关键词：思政教育；内科学；高职
一、在高职临床医学专业“内科学”课程中融入思政教育的重要性
其一，习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上提出，高校的思想政治教育教学应该实现全程育人、全方位育人，全员育人，即渗透到整个高校的各项教学工作当中。就像盐一样，你专门去吃，肯定是不好吃的，但是把盐渗入到食物之中，就很美味了。这就要求，各大高校不仅要设立专门的思政课程，还应该将思政教育贯穿到专业课、基础课之中，有助于促使学生全方位的发展，促进开创我国高等教育事业发展的新局面。
其二，近年来医患矛盾已经愈演愈烈，甚至到了一触即发的地步，究其原因，不外乎以下几点：
（1）在诊疗的过程中，医护人员的态度生硬，对病患提出的疑问没有及时给出解答，也没有耐心跟病患沟通，导致病人的不满。
（2）工作中玩忽职守或疏忽大意所造成的渎职情况。如处置不及时或操作不当等。
（3）由于自身的专业能力欠缺，对某些疾病的认识不足，导致出现误诊，甚至未预见病情的恶化从而造成患者病情加重或死亡。
（4）有些疾病在治疗的过程中很容易可以预见但难以控制的情况，但是医护人员没有提前跟病人及家属做好沟通工作，病人和家属又普遍缺乏医学相关的知识，若出现意外，责任就会被归于医生身上。
综上，在医患关系如此紧张的社会背景下，人民群众对于医院和医生的信任感和认同感已经下降，这就要求新一代的医学人才不仅要专业能力过硬，能够准确地帮病患确诊病情，并施以救助，还有具有超高的思想觉悟和积极向上的三观，以妥善的处理医患关系，增强其自身的职业竞争力，持续地为医学和社会的和谐发展做贡献。
其三，内科学作为临床医学的基础学科，在教学过程中融入思政教育，就像是在树苗成长的过程中给它施肥是一样的效果，有助于医学生的全面发展。而且，在当前社会背景的影响下，不仅是病患，医学生对于医生一行也可能缺乏认同感，在他们刚接触医学时，就纠正他们潜意识里的不认同感，有利于培养学生的专业素养和职业竞争力。
二、在高职临床医学专业“内科学”课程中融入思政教育的探究与实践
1、培养学生良好的沟通技巧
中医讲究望闻问切，而内科学为病人诊断病情的第一步就是与病患面对面沟通，然后根据病人的病史和相关的检查结果做出诊断。因此，医生必须具有良好的沟通技巧，才能够引导病人准确的阐述自身的症状，与此同时，还能够帮助医生获得良好的初印象，以增强病人对自身的信任度，为往后的顺利治疗做铺垫。
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首先，医生要充满自信，态度亲和地向病人作自我介绍，并选择适合的称呼而不是“你”，不要一见面就冷冰冰问一句“你哪里不舒服？”。其次，在跟病人沟通的过程中要始终保持耐心，态度诚恳，且始终与患者保持眼神的交流，这样可以打消病人内心的紧张和不安全感。最后，不要用太多的医学名词跟病患进行交流，他们大多数并不具有医学相关的知识，不能理解医学专业词汇，要转换成通俗易懂的言语。除此之外，再跟患者交流的过程中，不要随意打断患者的讲述。
2、端正医学生的学习态度，培养其敬业爱业的精神
俗话说“好的开始是成功的一半”，教师应该在一开始就应该教学过程中融入思政教育，以端正学生的学习态度，身为教师，我们应该知道，学习态度不端正对于学生的影响是巨大的。因此，在紧抓专业知识教育的时候，也不能忽视提高学生的思想教育，促使其养成敬业爱业的职业精神，成为一个智德全面发展的为社会所需要的医学人才。
3、有机结合辩证思维，培养透过现象看本质的观念
基础医学和诊断学是学习内科学的基础，俗话说，对症下药，如果诊断不正确，何谈治病？而患者的症状表现并不是统一且一成不变的，这就要求医生在为病人诊断的时候，能够利用辩证思维。例如，当女性体内的激素分泌失调，雌激素偏高，乳房会出现疼痛和结节的现象。这时候，医生如果只注重治疗乳房疼痛的表面现象，而不管激素分泌失调的本质问题，就是治标不治本，解决不了根本问题。
4、要体现出人文关怀
2018年8月31日，中国医师协会会长张雁灵在第二届中国医学人文大会上说：“医学人文是医学的灵魂，是几千年来医患之间的精神桥梁。”即医疗服务要体现出人文情怀，这可以在很大程度上直接或间接地给患者及其家属带来极大的安慰，对于协调医患关系，树立良好的医院形象起到极大的作用。古语亦有云：“无恒德者，不可以为医”意思是说，一个不具有崇高的思想道德品质的人，是不可以做医生的。这就要求医学教师在专业知识的教学环节中，要强化对人文关怀的渗透，培养医学生以“一切为了人民健康”为核心的完整的医学人文思想体系，从而促使其成为一个能够为我国的医疗事业发展服务的全能型医学人才。例如，在诊疗的全过程中都要注重保护病人的隐私，比如说不在病床的床头卡写病人的入院诊断，不在叫号系统直接显现病人姓名全称（在姓名中加一个“*”，如刘*鸿）；医护人员要及时和患者及其家属进行交流，以疏导他们的紧张情绪，使他们感到温暖和关心；为磁共振检查的患者提供小棉球或者耳塞，以保护患者的听力，降低其内心的恐惧感；在检查床的旁边安装适合孕妇和老年患者起床使用的扶手，让他们感到更方便等。
5、将思政教育融入到教学方法和考评
在实际的教学过程中，可以利用真实的医疗纠纷来进行讲解，分析造成医疗纠纷的内在原因，如果是因为医生的专业素质欠缺，就可以讲解相关的医学知识。这样鲜活的例子，更能让学生记忆深刻，从而加深对相关医学知识的理解、记忆和掌握。
三、结语
综上所述，现代社会所需要的的医学人才，不仅要具有过硬的专业素质，也必须拥有丰富的人文情怀和较高的思想素养，而内科学作为临床医学的重要环节，承担着培养具有强硬综合素质的医学人才的重任。因此，临床医学教师务必将思政教育和专业教育结合起来进行教学，以达到智育和德育的双重目的。
参考文献：
[1] 王惠，张俊，席小芳，殷荣甫，李明琼.课程思政在诊断学教学中的实践与探索[J].教育研究，2019（14）：24-25.
[2]孙吉凤，张淑芳，田小海，张晨，岳红.思政教育在高职高专临床医学专业《生物化学》课程中的探究和实践[J].中国卫生产业，2019（03）：121-122.
论文作者:綦兵
论文发表刊物:《中国医学人文》2019年12期
论文发表时间:2020/1/2
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