潍坊市坊子区人民医院 山东潍坊 261206
【摘 要】本文项目分析对象即为目的探究在糖尿病护理干预过程中运用全程健康教育模式后的临床效果。方法2018年11月至2019年11月期间本院参与诊治的66例糖尿病患者，此次依据抽签法实施分组比较，参照组（n=33）实施基础护理服务，试验组（n=33试验组疾病知识掌握情况、空腹血糖、餐后）实施全程健康教育模式，评价试验组与参照组糖尿病患者临床护理情况。结果2 h血糖、生活质量评分对比参照组数据，P＜0.05将全程健康教育模式用于糖尿病护理干预中展现显著价值。，数据指标之间显示统计学验证意义。结论
【关键词】全程健康教育模式；糖尿病护理干预；临床效果
引言
据相关资料显示近年来，我国的糖尿病患者的数量愈来愈多，所谓的糖尿病是一组以高血糖为主要特征的代谢疾病，同时是一种终身性疾病，患者一旦发病往往不能治愈，只能控制病情的发展，而患者如果不能有效控制血糖，长时间存在高血糖状态则可能会导致肾、眼睛、心脏以及血管和神经等各种组织出现慢性损害或功能障碍。而在实际的糖尿病治疗工作中发现，药物等治疗方法并不能完全控制患者的血糖，其病情控制离不开自身行为的约束，需要提高患者的治疗、服药依从性，因此，应该为患者提供一种可以规范其行为、让其更好认识疾病、掌握自我护理技巧的护理方法。
1资料与方法
1.1基础资料
本文参考抽签法对2018年11月～2019年11月期间我院收入的66例糖尿病患者进行组别均分，每组收入33例，参照组，男性与女性之比是16：17，年龄取值上下限分别是78岁与为44岁，中位年龄是（57.22±3.22）岁，中位病程（8.52±0.33）年；试验组，男性与女性之比是17：16，年龄取值上下限分别是77岁与为43岁，中位年龄是（58.55±3.54）岁，中位病程（8.33±0.54）年。验证试验组与参照组糖尿病患者一般资料，P＞0.05，组间数据不显示对比意义。
1.2方法
参照组开展基础护理服务，观察患者各项生命体征改变情况，通过常规的健康宣教进行健康指导，严格的落实常规宣教的原则，叮嘱患者在治疗的各个过程当中相关注意事项和尊严原则，指导患者能够合理用药。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆试验组开展全程健康教育模式，1.2.1住院期间健康教育：（1）在患者接受治疗的过程中应该根据常见并发症进行健康教育，增加患者对并发症相关知识的了解，并针对比较常见并发症给予防治方法的针对性指导，尽量避免患者接受治疗期间出现这些并发症，让患者更好的掌握并发症防治以及护理知识；（2）疾病知识讲解教育护理干预：护理人员根据患者文化程度对其讲解糖尿病相关知识，并免费为患者发放健康教育手册，定期开展健康教育讲座，在此过程中为提升患者疾病知识掌握情况，可设置趣味问答环节，以此提升患者疾病掌握。同时为患者准备疾病知识相关视频，反复为患者播放，进而提升患者对糖尿病相关知识了解程度；（3）运动指导：在医护人员指导下进行适量运动，一般选择在餐后 1~3 h，可做散步、慢跑、游泳、骑自行车、跳绳等有氧运动，以不感到疲劳为宜。3~5 次 / 周，30~45 min/ 次，运动时需注意补充水分，随身携带糖块，避免低血糖。保持脉率（次 /min）=170- 年龄，或者自身有微微气喘，但不影响正常说话及交流。不应在空腹状态下、阳光强、天气寒冷时去运动。如患者空腹血糖 >16.7mmol/L，或检查伴有增殖性视网膜病、严重心脑血管疾病者不可进行剧烈运动。一旦出现低血糖症状，要及时补充食物并暂停运动。在运动中出若出现胸闷、胸痛、视力模糊等应立即停止运动，并及时处理；（4）眼部护理：进行宣教进行眼底检查的重要性及注意事项，同时还需嘱咐患者外出时佩戴墨镜，减少强光对眼部的刺激性，还需嘱咐其多休息，保持眼睛局部干燥、清洁；1.2.2院外健康教育，护理人员电话随访，健康教育的内容涉及合理使用药物，健康生活方式的养成，负性心理状态疏导以及饮食、运动指导、血糖监测以及并发症防治等，同时，也应该根据患者的实际情况邀请其参加健康讲座，可以通过联谊活动或者是知识竞赛进行宣传与教育，保证健康教育的多样性、有效性和实用性。
1.3指标分析
研究计算试验组与参照组糖尿病患者空腹血糖、餐后2h血糖、生活质量评分、疾病知识掌握情况。
1.4统计学方法
行t检验以（均数±标准差）形式表示试验组与参照组糖尿病患者空腹血糖、餐后2h血糖、生活质量评分，行卡方检验用率（%）的形式表示试验组与参照组糖尿病患者疾病知识掌握情况，以SPSS 17.0统计学软件录入66例糖尿病患者数据，P＜0.05，数据指标之间显示统计学验证意义。
2果结
2.1计算试验组与参照组糖尿病患者疾病知识掌握情况
试验组糖尿病患者疾病知识率96.97%显著高于参照组的75.75%，P＜0.05，数据指标之间显示统计学验证意义。
2.2计算试验组与参照组糖尿病患者血糖水平及其生存质量
试验组糖尿病患者空腹血糖、餐后2h血糖、生活质量评分与参照组比较，P＜0.05，数据指标之间显示统计学验证意义。
3讨论
糖尿病患者在临床上大多存在多饮、多食以及多尿、体重减轻等临床表现，其治疗是一个漫长的过程，需要保证患者血糖处于一个相对稳定的状态，因此，为了达到这样的护理与治疗目的就需要对患者进行健康教育。健康教育实质上是通过知识宣教，使患者正确认识自身疾病，从而选择利于自身健康的生活方式，该模式通过向患者教授疾病康复必需的疾病知识及护理技能，以提高患者治疗依从性。常规护理缺乏针对性，且健康教育目标不清晰，患者知识掌握情况不理想。全程健康教育模式用于糖尿病具有诸多优势，通过一对一或小组等多种授课模式，使患者家属共同掌握疾病健康知识水平，促进其自觉采纳健康行为，对疾病转归产生积极影响。本次数据研究显示，试验组糖尿病患者疾病知识掌握情况、空腹血糖、餐后2 h血糖、生活质量评分对比参照组数据指标，P＜0.05，数据指标之间显示统计学验证意义。综上所述，全程健康教育模式能够提高患者自我护理能力和对疾病掌握度，用于糖尿病患者中效果显著，利于疾病控制和改善。
参考文献：
[1]李林红.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值研究[J].养生保健指南，2019，（3）：83.
[2]赵桂华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].健康必读，2018，（33）：282.
论文作者:卜霞,李焕梅,许敏
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2019年第12期
论文发表时间:2020/1/3
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