龚乾金 陕西省汉中市西乡县莲花小学 陕西省 汉中市 723500
【摘要】道德与法治是小学生在小学阶段必学的一个学科，这个学科有着非常重要的作用。道德与法治在一定程度上可以促进小学生健康发展，也可帮助学生更好地了解这个社会，了解生活，从生活中一点一滴的促进自身的发展。在小学阶段，小学老师把生活化教学融进了小学道德与法治的学习中，在一定程度上提高了小学生学习道德与法治有关知识的效率，增强了小学生学习相关知识的兴趣，进而提高了学生道德与法治的考试成绩，从而促进了小学生在道德与法治课堂上的全方位发展。因此，本文就生活化教学在小学道德与法治教学课堂中的应用进行深刻的分析与研究，找出生活化道德与法治的生活化教学方式，以此推进小学生的全方位发展。
【关键词】道德与法治；生活化；有效应用
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-111-01
在道德与法治的实际教学过程中，老师使用生活化的教学方式，可以让小学生消除在道德与法治学习上的陌生感，培养小学生学习有关知识的兴趣，让小学生在道德与法治学习道路上健康快乐的成长。因此，在道德与法治的教学中，老师要想办法把生活化与道德与法治相结合，从而促进小学生可持续发展。
一、对道德与法治教学空间进行拓展
在道德与法治教学进程中，小学老师应该对小学的教学目标，教学任务，以及教学方式方法进行整合，使用一种有效的道德与法治教学方法，促进小学生快速进步。然而，生活化教学方式就是一种有效的教学方式，使用生活化教学可以促进小学生对道德与法治的学习兴趣，提升学生学习的能力，从而让小学生全面成长。在小学道德与法治学习中，老师要想使用生活化教学，就要把课本的理论知识与生活的例子联系起来，让小学生多多的去参加社会实践活动，让小学生在生活中学习到道德与法治知识，增强自己的知识储备，进而促进自己在道德与法治的教学上全面发展。例如:在苏教版“我是一个小交警”为例，使学生从生活中学习到一些交通知识，遵守交通规则，进而保障自己与他人的生命安全，在学习这一课时，老师可以让自己班级的同学进行角色演绎，一个学生扮演交通警察，一个学生扮演行驶的轿车，例外还有几个同学扮演马路的行人，当老师举出红色标牌的时候，有一个行人过马路，被正在行驶中的小汽车碰倒，进而造成了自己与他们的生命安全，从这样情景教学过程中，激发起学生学习知识的兴趣，进而让学生知道交通规则的重要性，从促进学生的飞速发展。
二、把模式化教学融入到生活化教学过程中
对于6-13岁的学生来说，学生没有一定的辨别能力，思想也不够成熟，要想提升学生学习道德与法治的兴趣，就要使用一种学生喜欢的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而生活化的教学方法，就非常受到学生的喜欢，因此，教师就可以把生活化的教学方法写入到道德与法治教学中，通过生活案例激发小学生学习道德与法治的兴趣，
加强学生自己学习的热情，进而引起学生学习的兴趣，促进学生健康成长。例如：在苏教版“我是一粒米”一课学习中，小学老师就可以使用一些古诗来让小学生节约粮食，珍惜食物，让学生知道食物的来之不易，从而让学生养成一个节约的好习惯，进而让学生的加速发展。在“我是一粒米”的一课学习中，老师可以让学生知道一粒米的由来，它是从一颗幼小的小苗，经过施肥除草，以及采摘的许多过程，让学生知道食物的变化过程，从而促进学生学习知识的能力。
三、把小学道德与法治教学内容融入到生活化教学中
在实际的小学道德与法治教学课堂中，道德与法治老师可不可以提高课堂的教学效率，可不可以提升小学生的道德与法治学习成绩，关键在于道德与法治老师有没有调动小学生学习道德与法治知识的兴趣，能不能让学生自己学习相关的知识。因此，在小学道德与法治教学时，道德与法治老师就可以使用生活化的教学方法，激起学生学习道德与法治知识的兴趣，让学生有一个高度的道德与法治学习热情，让学生自己参加活动，自己在自己的学习中发展起来。例如：在苏教版“我们的合作”一课学习时，小学老师可以让小学生与自己同学来玩一个合作的游戏----拔河比赛，在拔河比赛中，小学生就要积极的配合，共同努力，才可以赢得比赛，因此，老师就可以让组织一个拔河比赛的活动，让学生自己亲生体验一下，在拔河比赛中，就让学生体会到了合作的重要性，进而提升了学生的学习知识效率，加速了小学生在道德与法治上学习的步伐。
四、把小学道德与法治的教学内容与生活相结合
简单老说，品德社会就是一个与生活联系的学科，它教会了学生怎样做一个优秀的学生，如何做等。小学生通过这一学科，对自身的行为进行改正，从而塑造良好的形象，促进小学生健康成长。为了让学生有一个高效的学习环境，老师就要把是生活化的教学融入其中，让小学生可以在生活中，学习更多的知识，从而促进小学生在道德与法治教学上的加速发展，例如：在苏教版“父母的难处”一课学习时，教师可以让低年级学生自己去体验一下父母每一天的做事情，让学生充当一天父母，帮助孩子收拾是上学所需要的学习用品，收拾家务，打扫卫生等，让学生从一天的角色扮演中知道父母的不容易，进而让学生关心父母，多帮助父母干家务，进而让学生养成一个爱劳动，爱学习的好学生。
结束语
综上所述，在品德社会学习中，小学教师要想学生更好地发展，就要把生活化的教学融入到小学道德与法治中，让学生在不断学习中，提高自己对生活的认识，提高自己对生活的了解，从而促进学生的飞速发展。在小学品德社会的学习中，小学教师要想让学生加速发展，就要把生活化教学与生活内容练习起来，让学生在生活中快乐健康成长。
参考文献
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[2] 徐艳 . 关注细节，捕捉思想品德教学的有效契机 [J].基础教育研究，2017,(16).
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论文作者:龚乾金
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
标签：法治论文; 道德论文; 学生论文; 小学生论文; 小学论文; 生活化论文; 老师论文; 《中国教师》2019年11月刊论文;