摘 要：如何将小学阶段的诗歌教学落到实处，一直以来都是个备受争议的话题。有的人认为小学生应该诗文浅教，有的人认为必须让学生理解诗词的优美意境，才能感受到诗歌的画面美、韵律美和语言美。本文作者旨在结合日常教学实践，谈谈自己在诗歌教学方面的方法与策略。
关键词：韵律美 情景美 语言美
小语《新课标》明确指出：必须“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略”，因为“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”。诗歌教学也是如此，对于低年龄段的学生来说，应以生字教学和背诵为主；对于高学段的学生来说，应该学会理解鉴赏，获得具体的情感体验，感受到诗歌的韵律美、情景美和语言美。
一、诗词教学存在的问题浅析
1.教师自身缺乏对诗词教学的重视。在小学语文诗词教学的过程中，教师往往只注重学生对诗歌的背读默写，对于诗词内容的讲解仅仅停留在知识点上——作者简介、诗词出处、正确默写，却忽视了对诗歌内容理解的教学；又或者是因为考试不考察的缘故，教师不愿去做无用功。其实这不仅仅是教师的短视，也是我国现有教育制度的短板。克服短视、补上短板极为迫切。
2.考试内容缺乏对诗词理解的考察。尽管现在社会上出现了一些传授国学知识的机构，多以私人办学为主，国人对国学的重视程度有所提高，如有的学生家长给孩子报了国学学习班，但是小学考试大关对其免检，致使有的学生虽然能背上诗歌，却因为机械记忆出现错字错意问题。
3.学生对诗词学习方面的兴趣缺乏。单一地要求学生背诵，枯燥而无趣，学生学习兴趣的缺乏自然就导致学习积极性的大幅下降。同时，因为对诗歌内容缺乏深入的理解，导致有的学生很长时间背不上一首诗词；即便是费力背了上来，短时间内就会遗忘得干干净净。如此恶性循环，使小学生学习古诗词的兴趣消失殆尽。
二、诗词教学的方法研究与策略改进
古诗词教学在小学阶段占有很大的比重，是阅读教学的重要组成部分。针对教学中出现的问题，我们加强了教学方法的研究，改进了教学策略，取得了一些成效，现总结整理如下：
1.感情朗读，初步理解诗词内容。诗歌朗读教学是感性认识与理性认识相结合的一种综合性很强的思维活动，情感是诗的基石。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆明代谢榛在《四溟诗话》中说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚。”同时情感也是沟通诗作、诗人、读者之间的纽带。学生在诗歌朗读活动中投入的情感可分为三个层面：
（1）对读诗的神圣感，沉静下来，净化一下心灵；（2）对诗人有亲近感，通过朗读走近诗人；（3）对诗作产生共鸣，如身临其境。不同的诗歌内容应用不同的感情来朗读，教师要指导学生带着适当的感情去朗读，借以理解诗词内容。
2.联想朗读，深入理解诗词意境。诗词最大的特点是言简意丰，甚至达到一句多画的程度，著名的如马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”了。这就要求学生运用丰富的联想和想象能力，深入理解诗词的意境。
3.鉴赏朗读，深刻体味诗词的美。编入小学课本中的古诗词，往往是以优美的语言生动地再现一幅幅画面，表达诗人真挚的情感。引领学生感受诗词中的色彩美、画面美、语言美、意境美，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗词教学中一个重要而艰巨的任务。
（1）要学会品味句中关键词。古诗词中的关键词最能体现诗词丰富的内涵，慢慢品味，诗词的韵味顿生。如“蒌蒿满地芦芽短”，一个“短”字，言简意丰，既突出了时令特点，又突出了景物特点，同时充分地表现出作者观察的细致入微与准确表达。（2）要学会体会诗中的意象。所谓意象就是诗人用来寄托感情的客观事物或情景，诗人的感情与其结合在一起，会产生一种耐人寻味的艺术境界。要领会一首诗中的意境，必须弄清楚三点：一是诗中写了哪些景物即意象，二是这些景物引发了作者怎样的联想，三是表达了作者怎样的思想感情。如赵师秀的《约客》，描写了梅雨连绵、棋子灯花等景物，作者描写江南水乡梅雨的夜景，正是为了衬托下文候客不至时寂寞无聊的心情，从而含蓄地表现出等待时间之久、企盼之情急切以及内心的怅惘。
4.学习技巧，诗情画意表达生活之美。这主要适用于高年级的学生，教师在古诗词教学中应与生活实际相结合，让学生适当学习诗人的表达技巧，诗意地表现自己的生活。如学习王昌龄的《出塞》之后，学生的模仿诗精选：
《无题》：昨日饺子今日面，一日三餐人不厌。但愿廉颇仍健在，笑看生活比蜜甜。
《国家》：清时家国度日难，今我中华换新颜。如有贼窥敢犯边，誓让铁甲不回还。
诗歌教学并非要教会学生写诗，但是哪个诗人不是从小学走过来的呢？用诗一样的感情来投入语文学习，学习兴趣会更浓厚，一举多得，何乐而不为！
在学生的成长之路上，小学是一个非常关键的阶段。古诗词教学不仅可以培育学生的文学素养，还可以提高学生的学习兴趣和学习能力。教师行之有效的教学方法与策略，必将全面提升语文教学的质量。
论文作者:陈绍飞
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/10
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