陈钰沁 杨雁 刘佳 朱艳玲 赵明智（通讯作者）
（昆明医科大学海源学院 云南 昆明 650105）
【摘要】为更好帮助药学专业学生完成《生药学》及相关课程学习，采用传统教学结合雨课堂，对两个班级分别使用课后发布习题和课堂中做习题的形式，最终根据期末成绩反映学生的学习效果。为药学专业学生更好的学习专业课提供参考依据。
【关键词】雨课堂；生药学；习题
【中图分类号】R91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）28-0376-02
《生药学》是药学专业大学三年级学生的专业课程，对学生的知识要求，需要有《药用植物学》的基础，在学习过程中普遍反映，重点内容较多，学生很难记忆，随教学内容的增加，学生遗忘内容也随之增加，从而影响学习兴趣[1]。因此，本论文利用雨课堂采用课中、课后发布习题，帮助学生巩固知识点，最后对期末成绩进行对比，以此判断学习效果。雨课堂是清华大学在线研究教育办公室组织研发的，可将丰富的教学资源、习题轻松插入幻灯片，可以帮助教师实时监控学生到课情况，课后还有小结的形式，反馈学生的出勤、答题、不懂等情况，帮助教师了解课堂教学效果。具有定制、便捷、立体、易用的特点[2]。
1.药学专业学生学习《生药学》的想法
对于《生药学》的学习，药学专业的学生往往不够重视，在开课前，对学生的学习想法进行调查，总结原因为：考研不会考且执业药师的考试亦不涉及《生药学》内容，因此，大多数的学生不重视；而有些同学好好学是因为作为专业课之一，考好对评奖学金有帮助。
2.学生情况
15级药学专业两个班级（一班、二班），作为本次研究对象，《生药学》课程学习之前，通过相关联的课程《药用植物学》了解学生的学习情况，两个班的期末成绩情况如表1。
3.习题发布形式
雨课堂中习题的发布，形式多样，在本次研究中，从表1 可知两个班学习自主性差异较大，一班不及格率高，优秀率低，因此采用方法一：在课件中加入习题，即边学习边复习，学生学习的被动性增加。二班不及格率较一班低，故采用方法二：将习题选定时间发布，并要求在限定时间内完成，此方法使学生学习的主动性增加。
4.试卷的难易程度
以上一年级的《药用植物学》、《生药学》期末成绩情况为参考依据，可见在各个成绩段，两个班的成绩分布情况较为平均，可见两门课程的试卷难易程度差异不大，而本次研究中试卷的难易程度和上学年相似，结果见表2。
5.加入雨课堂教学的成果比较
加入雨课堂，让手机成为学习利器，通过课前扫码进行课堂点名，课堂中以随机点名的形式，帮助学生回顾课堂中内容及实时掌握学生到课率，最后根据课上和课下答题情况的反馈报告，了解学生对知识点的掌握情况。实现学生的边学习边复习。最后期末考核两班成绩如表3。
6.小结
由上表可知，两个班的不及格人数较《药用植物学》明显减少，特别是一班，且上一年级的《生药学》考试中，优秀率均较低，而本学期雨课堂教学中，两个班的优秀率都有明显提高，一班的不及格率虽较二班高，但从《药用植物学》的不及格率来看，一班的不及格率减少的更加明显，由此可知，采用方法一课件中加入习题，使学生掌握知识点情况更佳，因为在课件中添加，在课堂中会投影出来，根据答题正确且用时长短情况，可以给学生发红包，增加趣味性，提高学生的参与度，通过各个选项的选择情况了解学生的掌握程度，使学生即使没有利用手机，也可以在课堂中看到习题。虽被动性因素大，但穿插其中，学生易接受。而方法二课后发布习题的形式，需要学生自主性，存在学生是否真实参与的问题[3]，对于部分学习自主性不强的同学来说，存在知识点没吃透，换个问法，仍可能出错的情况。在药学专业的专业课中，对于知识点多，记忆点多的课程可考虑采用方法一，可活跃课堂气氛，缓解课堂上的倦怠感。
7.讨论
本次运用雨课堂只是初步，在后续的教学中可以充分利用雨课堂其他功能，帮助学生增加学生乐趣。且出于药学专业学生学习《生药学》的想法，可以考虑在讲课过程及组卷时，降低知识点的深度，扩大知识点的广度，让学生多了解生药学的相关知识。
基于药学专业学生的情况，传统教学本就被动性强，使用雨课堂，将方法一和方法二有机结合，同时有效利用雨课堂中其他功能，帮助学生学好各门课程，从而逐渐养成良好的学习习惯及学习技巧，化被动为主动。
【参考文献】
[1]马晓惠.“雨课堂”在《生药学》教学中的应用[J].中国民族民间医药,2018,27(14):118-120.
[2]臧晶晶.滴水成雨—走进雨课堂[J].信息与电脑,2016(8):235-236.
[3]曾晓晶.“雨课堂”在《C 语言程序设计》课程中的应用研究[J].现代计算机,2017(01):14-17.
论文作者:陈钰沁,杨雁,刘佳,朱艳玲,赵明智（通讯作者）
论文发表刊物:《医药前沿》2018年28期
论文发表时间:2018/11/27
标签：学生论文; 课堂论文; 习题论文; 情况论文; 药学论文; 知识点论文; 生药学论文; 《医药前沿》2018年28期论文;