随着教育改革的深入，进行思想政治课教学的改革与探索已刻不容缓。因其课程的特殊性，它的功能历来受到党和政府的高度重视。因此，更新教育观念，坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想，树立正确的现代教育理念，用科学的理论武装头脑，大胆改革，勇于探索，努力创新，是新时期的教师应具有的基本素质。
新的思想政治课本，内容知识广，综合性强，语言朴实，结构新颖，充满时代气息，适合青少年阅读。而过去的思想政治课教学，内容枯燥，形式单一，与其应有的地位和作用远不相称。因此，出现了教师空洞说教，学生被动学习的现象。为适应时代发展的需要，进行思想政治课教学的改革——运用多媒体于政治教学中，是现代化教学发展的大趋势。
一、运用多媒体课件组织教学，可以优化课堂教学过程，增强课堂教学效果
首先，结合教科书的内容，有针对性地增添许多现实生活中活生生的社会现象和事例制成多媒体课件，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合，化抽象为形象，变枯燥为生动有趣，增强教学过程的趣味性和可信性。
由于思想政治课教材中的大量的概念和原理很抽象，用传统的教学法去讲解很枯燥。同时有许多概念、原理，由于学生对其缺乏感性认识，也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度，难以激发学生的求知欲和学习兴趣。而多媒体课件利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣。
同时，通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。优美的画面，动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，能够激发学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解，从而提高课堂教学的效果。
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其次，在政治课教学过程中，多媒体课件声、图结合，多角度、多层次的信息能够刺激学生，将学生的眼、耳、手、脑等感觉器官均充分调动起来，能够强化学生对知识的理解和记忆。同时，多媒体课件还可以让学生深入地理解各个知识点，从局部分析知识点之间的内在联系，再到全局综合，便于学生形成一个缜密的知识网络结构，使学生对所学知识更容易记忆、理解、掌握，从而提高课堂教学效果。
二、运用多媒体课件组织教学，可以优化学生学习过程，提高课堂教学质量
在具体教学过程中，我还特别重视学生这个主体，想方设法让他细活起来，动起来，充分发挥学生主体能动性的作用。教学改革的重要内容之一，就是要在教学中充分培养学生的主体意识、参与意识。只有学生有强烈的参与意识，主动地全身心地投入并参与教学活动，学生才真正地成了学习的主人，学生主体才有生机和活力。多媒体课件具有较强的人——机——人的交互作用，这种交互作用可以使学生充分地参与教学活动过程，使学生的学习由被动变为主动，学生成了学习的主人。同时，教师在设计多媒体课件时，还可以针对不同层次的学生设计不同难度的授课内容和问题，学生根据自己的接受能力以及兴趣，选择不同难度的内容和问题进行学习，使不同层次的学生均能参与教学过程，让他们各有所学，各有所得。运用多媒体课件带动学生、引导学生主动参与学习、讨论、质疑、解惑。利用课件的互动性，使学生学得兴趣盎然，达到授课的目的，增强教学效果，提高课
堂教学质量。
其次，学生求知的过程是一个由感性认识逐步上升到理性认识的过程。感性认识只有积累到一定程度才能从量变飞跃为质变。学生如果缺乏足够的感性认识就难以对事物和问题形成理性认识。政治课传统授课方法的不足，便是无法在课堂上向学生提供大量的感性认识，而多媒体课件则因为它的内容浓缩、容量极大，因而在使用的过程中能使学生获得大量的感性认识。在学生获得一定的感性认识后，教师适时加以讲解虑拨，可以促使学生对事物的认识由感性上升到理性，从了解事物现象到认识事物本质，培养了学生分析综合的思维能力。
综上所述，多媒体课件能够有效地扩大学生视野，拓宽学生的知识面，使学生学到更多有利于创新的科学知识。多媒体计算机技术的运用，也能提高学生信息化意识，激发学生的好奇心、进取心和求知欲，从而增强学生的创新意识。在思想政治课教学中恰当地运用多媒体课件，无疑可以有效地提高课堂教学效率，增强教学效果，从而实现教学质量的提高。
论文作者:宋文彬
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第3期（上）
论文发表时间:2017/6/7
标签：学生论文; 多媒体课件论文; 感性认识论文; 政治课论文; 枯燥论文; 教师论文; 知识论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第3期（上）论文;