湖北省宜昌市秭归县水田坝乡水田坝小学 向凤英
摘要：小学数学对于小学生来说，学习起来相对困难。特别是数学知识本身就具有一定的理论性、逻辑性和空间性，需要学生发挥想象,具备一定的逻辑思维才能够进行数学知识的深入学习。除此之外，教学工作者在实际教学过程当中还应该要通过各种有趣的教学方法，激发学生的数学学习兴趣.让学生对逻辑性、空间性和抽象性较强的数学知识产生兴趣，主动积极的进行数学知识的自主探究和实践.从而进一步提高小学数学教学效果。因此本篇文章主要针对小学数学教学中学生兴趣培养策略进行相应的探究，通过激发学生的数学学习兴趣，凸显出学生在数学课堂当中的主动性,引导学生积极的进行数学知识的学习，从而提高小学数学教学效果。
关键词：小学数学；学习兴趣；教学策略
我国古代先贤教育家孔老夫子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这充分的说明了兴趣对于学生学习的重要性,所以相关教学工作者也要明确的认识到学生的学习兴趣，对于学生学习的作用，要明确兴趣是学生学习的内驱力。只有学生对某种学习活动产生了强烈的兴趣,学生的求知欲才能够随之提升，进而在教师的带领下进行知识的自主探究和学习，并通过各种方法各种途径来进行数学问题的解决，在通过问题的解决之后,又获得了成功的喜悦，增加成就感，从而使得学生的数学学习形成一个良性的循环。
一、创新教学方法，增加课堂的趣味性
要想在小学数学教学当中培养学生的数学学习兴趣，教师就应该在教学方式方法上下功夫。由于传统的一言堂、满堂灌这一种生硬死板的教学模式不能够调动学生的情绪学生在整个学习过程当中都是处于被动的地位，对理论知识和公式进行死记硬背,然后再进行题海战术。这就会导致学生的整个学习过程都是孤军奋战，而且是被动的。这种教学模式会在很大程度上降低学生的学习积极性，特别是在学生有问题的时候，如果没有得到及时的帮助，就会有较强的挫折感，从而逐渐丧失学习兴趣。所以教师要创新教学方法，构建活跃的课堂氛围，增加课堂的趣味性,让学生能够在活跃的课堂氛围当中感受数学知识的魅力，从而提高教学效果。
教学方式方法的创新要立足于学生兴趣的激发以及小学生天生爱玩、活泼的这些特点，可以通过一些小游戏构建课堂情境,提升学生的课堂体验，增加课堂的趣味性[1]。比如在教学《图形的旋转》这一课程的时候，教师就可以引导学生玩一个游戏“七巧板”，通过对七巧板已经成型的图形，按照相应的要求进行旋转，让学生更加直观和深入地了解图形的旋，感受旋转的度数、方向和旋转点,从而引导学生深入把握图形旋转的相关内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于七巧板对于生硬死板的文本知识来说更有趣味性，而且学生在实际操作的过程当中，也符合学生活泼好动的性格特点,让学生通过自主操作来进行知识的认知和学习，有利于激发学生的学习兴趣，增加课堂教学的趣味性。
二、开展数学实践，激发学生的学习兴趣
实践是检验真理的为标准。教师在实际教学过程当中要摒弃传统的、只是一味让学生进行数学练习和知识记忆背诵的刻板方式,而是要通过引导学生进行相应的数学实践，在实践当中了解知识的形成过程，更加深入的把握知识的本质理解知识，实践知识。教师在实际教学过程当中.要为学生创建一个数学实践活动情境，让学生在实践当中巩固数学知识加深记忆，同时学生的实践是学生自主参与的一个过程，更有利于激发学生的求知欲望,从而增强教学效果。比如在教学《买文具（三位数除以整10数）》这一教学内容的时候，教师就可以在课堂当中模拟一个超市,让部分学生充当超市的收银员一部分学生充当顾客，还可以让学生将自己的文具暂时的充当商品。这一过程由于和传统的生硬死板的做题，背知识有明显差距,对学生的主动性得以提高。通过模拟情景之后，教师就让学生按照书中的相关内容“购买”自己的文具，在购买过程当中，收银员和售货员共同进行金额的计算,这一过程就是学生进行数学知识学习和掌握的关键过程，也是学生将所学习到的数学知识进行实践的主要途径,而且这种实践性的认知过程还能够让学生深刻的认识到数学知识和生活的关系，从而激发学生的数学学习兴趣，提升学生的学习主动性，提高教学效果[2]。
三、构建融洽的师生关系
要想激发学生的学习兴趣，教师就要构建融洽的师生关系,只有学生喜欢教师才能够真正的做到“尊其师，信其道”。所以教师要摆脱传统一言堂、满堂灌的教学方法,也要突破传统的教师形象,要走下讲台和学生做朋友，以学生大哥哥大姐姐的身份来引导学生进行学习。在教学过程当中,要用幽默的语言甚至夸张的肢体动作来吸引学生的注意力，和学生打成一片，通过构建融洽的师生关系，来引导学生进行数学知识的进一步学习。
结语
总而言之，小学数学作为基础教育的重要学科，是学生今后学习和人生发展的基础。因此教学工作者要制定有效的措施,激发学生的数学学习兴趣，引导学生积极主动的参与到数学知识的探究和学习中来，通过构建融洽的师生关系，开展实践教学，激发兴趣，优化教学效果。
参考文献：
[1]曾翠彬.培养兴趣，聚焦课堂——小学数学教学中学生兴趣的培养[J].亚太教育,2019(08):183.
[2]彭伙珠.点燃数学自主学习“引擎”——探究小学数学教学中学生自主学习兴趣的培养[J].数学学习与研究,2018(16):99.
论文作者:向凤英
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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