要想培养学生的自主学习能力，不仅需要学生具备一定的自我约束能力，而且教师也应提供具有针对性的指导，以期提高学生的自主学习效果。针对新时代的主要特点，本文以网络环境作为基础，对学生自主学习的概念和内涵进行深度解析，对培养学生学习自主性和必要性进行深入研究，提出提高学生自主学习能力的措施，以期从根本上提高初中生英语自主学习能力。
一、前言
目前初中英语课堂教学中，教师不再居于主体地位，教师应有意识、有步骤地培养学生自主学习能力，针对网络特点，如何充分挖掘网络优势来服务于培养学生的自主学习能力，这已经成为初中英语研究的一个新亮点。
二、学生自主学习的概念和实施条件
1.学生自主学习的内涵。作者认为：培养学生自主学习能力难度较高，在课堂教学中，学生的一些言行被约束，言谈举止都要围绕课堂学习，因此，学生的言行往往具有固定性。在自主学习形式下，学生言谈举止和思维模式都以主观为切入点，概括而言，学生自主学习需要学生自我调节，掌握行之有效的方法，拥有丰富的教学资源以期又快又好地实施学习活动。针对于初中生而言，他们的思维和个性已经成型，从理论层面而言其具备自主学习意识。此外，能够自主学习的学生往往和其他学生联系密切，具有自主学习意识的学生，往往在学习活动中展示出强大的个人能力和交流合作能力。
2.网络背景下学生自主学习的实施条件。教育环境中应当具备丰富的网络资源和完善的设施，便于学生运用网络查询所学资料。网络信息具有复杂性，这需要学生具备鉴别信息能力。网络背景下的学生自主学习，学生应具备自我约束和明确的学习目标，网络除了服务于教学外，还具有娱乐性，那些自我约束能力弱的学生很容易迷失自我，沉迷玩乐。
三、初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性
1.顺应网络发展需求。无论哪个学科，培养人才的目标在于满足各行各业需求，科技型人才极大地推动了我国科技水平的发展；师范类的人才为国家培养出高素质人才；语言类的人才推动我国对外交往的深度和广度，为社会发展和时代进步贡献一己之力。无论如何，学校在制定人才培养计划时，应紧跟时代潮流，满足社会发展需求，而网络已经成为新时代的主体，因此未来社会需要具备网络和计算机技术的人才。因此，学校教育应顺应网络发展需求培养学生自主学习的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆良好的自主学习能力有利于推动学生的终身发展，因此其需全面掌握和熟练操作网络和计算机，在推动学生全面发展的同时还应顺应网络发展需求。
2.教育整体需求。教育要求教师培养学生长效能力。作者认为：学生长效能力主要由以下两点组成，其一是学生在课堂获取信息的实用性，扎实的专业知识有利于推动学生学习能力；其二学生也应具备自我发展能力，学生具备自我学习能力，树立积极向上的精神，能够不断完善自我，最终能独当一面。未来，网络应成为学生学习的基础，因此，全面掌握和熟练操作网络和计算机，有利于提高学生综合素质，为此，教师应着重培养学生自主学习能力。
四、网络背景下初中生英语自主学习的重点阐述
1.教师的意识和理念。深受传统教学束缚，目前初中生学习思维消极被动，自我探索意识不足，他们寄望于教师的帮助，在教师因势利导下发展和进步，这种教学模式具有其自身的不足之处，比如：很难培养学生自主学习能力和实践能力。教师对学生学习活动指导频率太高，一旦脱离教师引导学生就会产生错误的判断，或者误入歧途，或者厌倦和畏惧，这给培养学生综合素质带来不利影响。初中英语教师意识和理念片面集中体现在以下两点：其一是忽视学生，师生互动集中体现在课堂上，课外很少教师能和学生互动，学生学习得不到教师的指导，自主学习意识淡薄；其二是教师对自主学习嗤之以鼻。一些英语教师受到思维惯式影响，认为学生自主学习不利于管理，因此，一些英语教师利用自主主观意识约束学生自主学习，盲目否定学生自主学习成果。在这种意识和理念下学生很难养成自主学习的意识和能力。
2.学生尚未形成自主学习意识。尽管学生日趋成熟，但他们面临着沉重的学习负担，许多学生会利用课外来进行娱乐和放松，很难实施自主学习，此外，一些英语教师不会主动向学生推荐网络自主学习模式，学生对于自主学习停留在肤浅层面，在厌倦畏惧心理下，学生自主学习的实施困难重重。
五、网络背景下初中生英语自主学习能力培养的措施
1.学校应完善网络平台。网络包含的信息具有复杂性，学生在自主查询资料时很容易被其他信息所吸引，继而注意力涣散，有鉴于此，学校应建立本校网络平台，筛选那些无用信息，逐步提高教学水平。对于那些经济条件不好的学校应定期对本校网络平台进行完善，其二对于那些经济条件较好的学校应重建网络平台，内容涉及专业英语资料，更可以和地区内的学校进行合作，走出去的同时还要引进来，在节省师生时间和精力同时丰富和稳定网络平台。
2.教师应利用网络来激发学生主观情感。针对学生自主学习意识淡薄的不利现象，教师应对学生思维进行教育和引导，培养学生网络自主学习的态度，深入研究和积极实践网络自主学习的新模式。课堂教学中，教师可以直接利用计算机连接到校内网络上，为学生展示网络使用方法，激发学生参与意识。此外，教师还可以引导学生在课下通过网络查询资料，以期激发学生学习兴趣，学生可以利用网络查询视频资料，也可以查询图片资料，更可以查询文字资料，教师还可以将教材内容进行角色扮演，培养学生自主查阅、自主观看、自主总结的良好自学习惯。
论文作者:吴艳玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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