兴趣是指一个人认识某种事物，或从事某种活动而带有情绪色彩的意识倾向。数学教学活动中，教师要根据新课改的要求以及新时代学生的心理特点，充分认识激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的重要性。要合理、巧妙地设计探究问题的数学过程，创设一个具有创新思维和创新能力的良好情境，努力激发学生的探究兴趣和求知欲望，使他们逐渐成为具有创新意识和创新能力的开拓者。
一、创设条件，保证学生探究的时空
要让学生的独立思考和探究的愿望以及能力有所提高，并能在探究过程中形成自己的观点，教学中教师应着力改善课堂的教学结构，为学生自主探究提供充分的时间，使学生进一步经历观察、试验、猜测、推理、反思等活动，变“一人讲”为“群言堂”，努力营造一个全体学生积极参与的学习环境。在教学过程中，教师应把更多的课堂时间让给学生，让学生最大限度地参与教学的全过程，教师要精心设计“最近发展区”，视学生学习的需要，复视已知的学法或相关的知识，通过调动学生的感官功能，激发学生的探究兴趣与学习活动的内在动力，以提高他们的分析问题和解决问题的能力。实践证明，学生在课堂上探究活动的时间愈多，知识内化率就越高，保持的时间就越长，运用知识的能力也愈高。
二、直观演示，激发探究兴趣
在数学教学中，直观演示是一座桥梁，它能沟通具体与抽象、感性与理性之间的联系，直观演示的方法是通过学生身边熟悉的事物，亲身体验，从探究到发现、猜想，这样能激活学生思维，从而引起他们的学习兴趣。
例如，在教学“三角形三边关系”时，可要求学生每人课前准备一支木棒，与教师的两支木棒围成三角形，并把每支木棒的长度记下来，引导学生探究这些记录下来的数据，哪些长度的木棒可以围成三角形，哪些长度的木棒不能围成三角形，通过分析、探究，得出这样的结论：三角形任意两边之和大于第三边，三角形任意两边之差小于第三边。
又如，在学习“圆与圆的位置关系”时，要求学生事先准备两个大小不等的圆，上课时，可先提出问题：圆与圆的位置关系有几种？然后，让学生亲自把两圆放在桌面上缓慢地移动，去探究、发现两圆的位置关系，这样学生能在轻松、愉快的学习气氛中掌握新知识，并较好地培养了学生的自主探究意识。
三、创设情境，激活探究思维
学生学习的主动性、积极性很大程度上取决于学生的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，教师要善于创设情境，激发学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们带着一种高涨的热情从事学习和思考。
1．提出问题，呈现背景。问题：一次会议有10人参加，假如每两个人都握手问好一次，请问他们共要握几次手？
教师可引导学生先从2个人握手开始计算握手次数，然后依次增加为3人、4人、5人，思考握手次数的增加量。学生通过小组合作，亲身体验，发现规律：握手人数每增加1个人分别与原来的每个人握一次手，握手增加次数等于原来人数。通过这个实际问题的解决，为学习数学基础知识和解题方法做出了有力的铺垫。
2.诱发猜想，激活兴趣。在解决上述问题的基础上，学生就比较容易计算出100个人相互握手的次数；1000个人相互握手的次数……一般地，如果有n个人参加会议，共要握多少次手？
由此引发猜想：n个人相互握手的次数是1+2+3+……+（n-1）。在学生进入积极的思维后，教师可及时引导学生主动去寻找解决问题的方法。这时，要把学生作为一个主体，给他们提供足够的思维时间和思维空间。同时，让他们在群体因素的影响下，通过积极讨论，交流，在探究过程中构建知识，形成思路。
四、巧变问题，提高探究兴趣，培养创新能力
为了使学生在解题中有更广阔的思维空间，不断创新，可以适当改变一些常规问题，或改条件，或改结论，也可以给出结论，让学生探究条件，促使学生怀着强烈的好奇心去探究，去创新。例如，在教学“解一元一次方程应用题”后，可提出下面的问题：请将下面这道题补充完整，并列出方程求解：一件工作A单独做需要9小时，B单独做需要12小时，＿＿＿？问题一提出，学生反应强烈，情绪高涨，经过一番讨论、探究，提出了许多答案，例如：
1.AB合作需要多少小时？
2.先由A单独2小时，剩下的部分由A、B合作，共需多少小时完成？
3.先由A单独做2小时，剩下的部分由A、B合作共需多少小时完成？
4.AB合作2小时，再由A单独完成剩下的部分，共需多少小时完成？
实践证明，要使学生学习积极性持久和巩固，唯有激发学生的探究兴趣，使学生自觉地去研究探索，从而逐步成为学习的主人。
五、善于激发学生的探究兴趣，鼓励学生大胆创新与探索
学生数学知识的获取，主要靠学生的自悟。因此在课堂教学中，教师要根据教学内容创设各种情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜力，鼓励学生创新与实践，让学生在自主探究和合作交流中获得基本的数学知识。
激发学生探究兴趣，培养创新能力，必须在教学中营造师生之间、学生之间的多边活动，形成和谐愉悦、互助合作的人际关系和教学环境，让每一个学生主动地参与到探究和尝试的数学活动中，从而最大限度地挖掘并释放出全体学生的创新潜能。
论文作者:徐建平
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
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