湖北省洪湖市实验小学 433200
摘 要：道德教育要回归生活，怎样让品德与社会教学找到回家的路，真正提高教学的实效性，促进良好品德形成和社会性发展，在新的教育理念指导下，教师应充分发挥自己的创造力和想象力，不断创造新的教育形式和方法，全面提高品德与社会课堂教学的有效性。
关键词：品德与社会 有效性 活动
课堂教学有效性历来都是任何一门学科的教育者所追求的目标，随着我国国民经济的发展和社会的进步，道德水准已经成为每一名合格社会人才的重要衡量标准，因此，作为教育工作者，要以品德与社会教学为抓手，以学生社会生活为主旋律，品德教育为核心，有效地做好品德与社会教学，真正走入学生的内心世界，积极地熏陶和影响学生，促进学生全面的发展，能够成长为一名德才兼备的优秀人才。本套教材参考特别建议：全面把握课程目标；丰富学生的生活经验；引导学生自主学习；充实教学内容，拓展教学空间。
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针对这样的文本，怎样提高品德与社会课堂教学的有效性？我结合自己多年的教学实践，谈几点看法；
一、立足教材，合理制定教学目标
品德与社会课程的核心目标是，促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心，行为习惯和个性品质的社会主义合格公民，奠定基础，在实际教学中，每节课的教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点与归宿，因此，制定合理的教学目标是提高课堂教学有效性的前提，新课程标准提出三大教学目标，这三个方面是一个有机结合的统一体，在教学过程中，我们应全面地把握目标，改变过去，偏重知识学习，忽略能力和情感态度、价值观培养的教学观念，因此，每节课的目标既要依据课程标准，又要坚持以学生发展为本的思想，立足于学生的学情，另外，每节课的目标一定要有整体性、针对性、层次性、延续性，不能与总目标脱节，切忌未达到目标与设计，教学目标一定要具体可行，真正走进学生的内心世界，以塑造学生的内在品质为目的，为学生未来更好的发展奠基！
二、贴近生活，开展体验式教学
小学生由于受生活经历的局限性和理解能力的欠缺，对课堂上所学知识大多浮在表面，很难有深入理解和感悟的层面，这在品德与社会学科的教学中，显得尤为突出。因此，教师在教学活动中，应创设情境，让学生在真实的生活中感受，体验和领悟，培养他们对生活的积极态度，促进他的内心世界和健全人格的发展。
如，我在教学六年级下册，《当灾难降临的时候》，展开专题研究，并让每组派一名学生重点调查2008年汶川地震的相关资料，洪水给长江之滨的家乡洪湖带来的巨大损失，引导学生进一步思考和分析，造成洪水泛滥的原因，使学生进一步感受大自然有不可抗拒的一面，以及保护环境的重要性，在教学中，应充分挖掘教材中的活动将教材内容转化为学生喜闻乐见的活动形式，让学生人人都有参与的欲望，让课堂“动”起来，并在活动的过程中，学生学有所悟，在以往的教学中，我还采用了想象、游戏、角色扮演、实践等活动学习来辅助教学，让学生的心灵受到更好的熏陶和影响。
三、走进社会，开展实践性教学
品德与社会教学不能局限于课堂上，要结合实际，深入到社会之中，感受社会氛围，体现社会生活，积极参与社会实践，在社会生活中更好地感悟其所受的教育。
校园是学生生活的主阵地，品德与社会教育，要和学生的一日常规联系起来，如，对学生的文明礼仪进行教育，深化和强调小学生日常行为规范，班级管理制度等各项规章制度，成为衡量学生品德与社会的知识学习水平的标杆，并且以此来敦促学生更好地约束和提高自己，培养学生积极向上的良好习惯，迎接每一天的校园生活。
其次，家庭是孩子的第一学校将学生在品德与社会课上所学的知识，是课堂教学效果得以实施的最好场所，另外还可以让教学走出校园，融入社会，例如在教学六年级下册《我们能为地球做什么》一课时可以让学生调查纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？一次性筷子每年的耗水量等等，让学生在惊人的数据中，积极参与建设美好环境的行动等措施，留住大自然的绿色。
四、注重评价，持续发展动力
在平时的教学中，要建立激励学生学习兴趣，自主学习能力发展的评价体系，体现现代评价的价值取向，评价要注重过程，将终结性评价和形成性评价有机结合起来，加强自评和互评，使评价成为教师、学生、家长共同参与的交互活动，使学生产生积极的道德情感，看到自己的进步，因此有效的评价是课堂教学的重点，在一个阶段或一个学期中，可以继续使用多元的评价方式，多元的评价层面，以达到更好的评价效果，
总之，少年儿童的思想教育是一项培育千千万万接班人的事业，是学校德育工作的重点，所以我们在课堂教学中必须以指导实践活动，陶冶学生的高尚道德情操为目的，从而达到课堂教学的实效性!
论文作者:刘守庆
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第282期
论文发表时间:2018/8/15
标签：学生论文; 品德论文; 社会论文; 评价论文; 课堂教学论文; 有效性论文; 教学目标论文; 《素质教育》2018年9月总第282期论文;