四川省简阳市三合镇中心小学 641400
摘 要：现阶段，随着信息化时代的到来，作为当代小学生应该熟练掌握计算机基础知识。但是在现阶段的农村地区，受办学条件、师资等因素的影响，在信息技术课程的实施过程中还存在着较多的问题，这就在一定程度上阻碍了农村小学信息技术课程的实施。对此，本文主要从农村小学信息技术课程实施现状的分析入手，提出了几点优化策略。
关键词：农村小学 信息技术 现状策略
一、农村小学信息技术课程实施的现状分析
1.学校对信息技术课程的重视度不高。在应试教育的影响下，大多数农村小学重视语文、数学、英语等主科的教学，认为学生只要学好这几科就可以了，并没有认识到现阶段时代发展对小学生的要求，从而忽视了对信息技术课程的教学。还有一些农村小学虽然开设了信息技术课程，但是在教学的过程中只是简单地对书本知识进了复述和讲解，并没有对相应的信息技术知识进行拓展，这就使得一些理解能力较慢的学生不能够充分地掌握相关的信息技术知识。此外，小学生对信息技术课程有着强烈的好奇心，但是由于学校对信息技术课程的重视度不高，从而导致教师在教学的过程中不能根据小学生的身心发展特点来开展教学，这样就在一定程度上限制了学生思维能力的培养和发展。
2.师资力量较弱，课堂教学模式单一。
（1）在农村小学中，教师大多数年纪较大，这些教师对信息技术课程的了解不多，不能按照现阶段新课改的要求来进行教学，大多数教师在教学过程中只是照本宣科，不能对学生的操作进行适当的指导。这样一来，学生就很难在课堂上学到有用的东西。 （2）在农村小学中，仍有一部分教师采取传统的教学模式，不能对教学模式进行创新，而是将教材内容原原本本地传授给学生。这样学生就处于被动的接受状态，不能在学习的过程中发挥自己的主观能动性。此外，还有一些教师不能够在教学过程中将信息技术中原本生动形象的信息用现代化的教学手段展示出来，这样就会使得信息技术课程教学变得枯燥乏味，学生在学习的过程中也会逐渐对这门课程失去兴趣，甚至会对信息技术课程产生厌烦的情绪，从而不能好好配合教师的教学工作，最终将会影响信息技术课程教学的质量。
3.学校办学规模小，基础设施不完善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆受地区经济发展状况的影响，许多农村地区尤其是较为偏远的农村地区的学校办学规模较小，学校不能及时地引进大量的计算机，从而造成基础设施的短缺，从而影响到信息技术课程的顺利开展。此外，还有一些农村学校的资金较少，没有多余的资金来建设微机教室，这就导致了信息技术教学资源缺乏，学生不能够在良好的环境中学习信息技术，自然也就不能对信息技术课程产生兴趣。同样，教育资源的短缺也使得教师自身教学的水平得不到有效的发挥，从而影响了信息技术课程教学的顺利开展。
二、优化农村小学信息技术课堂的几点策略
1.优化师资队伍建设，提高教师的素质。
（1）地区相关教育部门应该组织农村地区的教师开展信息技术课程教学的培训活动，帮助信息技术教师全面理解和深入领会新课程标准的基本理念、教育目标以及具体的内容。这样，教师才能够全面地了解教材编写者的意图，从而引导教师对现有的教学观念和教学模式进行创新，最终提高农村小学信息技术课程的教学质量。（2）学校和教师本人也要认识到提高自身综合素质的重要性。此外，教师应该在课余时间通过线上或者线下学习来不断扩充自己的知识储备，提高自身的素质。
2.加大资金投入力度，建设多媒体教室。为了给学生信息技术的学习提供一个良好的环境，相关教育教育部门和政府部门应该加大资金投入力度帮助农村小学建设多媒体教室，这样学生才能够将所学的理论知识通过具体的操作而进行理解和消化。此外，农村小学还应该拓宽融资渠道，联系社会企业或者个人来帮助学校建设信息技术课程所需的教育资源。
3.优化课堂教学模式，调动学生积极性。
（1）教师要在教学过程中明确教学目标，设计相关的教学方案，这样才能够促进信息技术课程教学的有效实施。此外，由于课堂教学时间是有限的，短短的课堂四十分钟很难将知识充分地讲授给学生。对此，学校应该开放微机教室，让教师在课余时间带领学生进行训练，从而提高学生对知识点的理解和动手操作能力。（2）教师要对信息技术课程的教学模式进行创新，并在教学过程中采取新颖独特的教学方法，如游戏教学法、竞赛教学法等。这样才能有效地激发学生的学习兴趣，学生才能积极主动地配合教师进行教学，从而有效地提高教学效率。（3）教师的教学设计还应该符合小学生的身心发展特点，要与小学生进行交流互动，建立良好的师生关系。这样才能够加深学生对教师的信任，并将自己的想法告诉教师，教师也能够从学生的反馈中不断改进教学策略。
4.紧密联系生活实际，在学中学会应用。小学信息技术课程教学的主要任务就是要让小学生在学习的过程中掌握获取、传输以及处理和运用信息的能力。对此，在小学信息技术课程的教学中，为了让学生能够在学中学会应用，教师应该将信息技术教学与学生的生活实际紧密地联系在一起，让学生将学到的信息技术应用到实际生活中，做到学以致用。
参考文献
[1]解锁艳 关于农村小学信息技术课堂教学的相关研究[J].中国校外教育，2014，（10）。
[2]刘建国 微课在农村小学信息技术课堂中的应用对策[J].中国教育技术装备，2015，（10）。
论文作者:陈谋
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第267期
论文发表时间:2018/4/13
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