——以促进美术教育发展
黄新建 桂林市荔浦县教育局教研室 广西 桂林 546600
摘 要：作者通过深入调查了解，找到了突破口，通过提升美术教师思想认识水平，狠抓美术课堂教学质量，多渠道肯定美术教师教学成绩，用提升农村中小学美术课堂教学质量方式促进了美术教育的发展。
关键词：农村中小学 核心素养 专业化发展
十几年来，美术教育优势在大中城市教育中得到体现，学生整体综合素质都比较高，而农村美术教育因缺少美术教师而始终无法达到预期效果。农村中小学实施美术教育教学问题多多，困境重重！作为一名小县城美术教研员，在无法配齐专业美术教师，美术课由其他科老师兼任的情况下，要怎么做才能提升农村中小学美术课堂教学质量呢？
一、深入调查，了解农村中小学美术课任课情况
受高考、中考压力影响，美术课始终是调剂课，美术老师的待遇永远是学校最低档。学习美术的高成本与工作后的低回报冲击美术老师，有很多人选择了离开，这也是美术教师严重缺乏的一个重要原因。以某县为例，全县共79所完全学校，至2017年1月止，全县共有19名专职专业美术教师，大多数集中于高中，67所完全学校没有专业美术教师。美术课程由其他科老师兼任，至于美术课上得怎么样就不好评价了。
二、认真钻研解读美术教材
2000年02月出版，由教育部基础教育司组织，美术课程标准研制组编写的《美术课程标准（实验稿）解读》中针对我国义务教育阶段美术教育有哪些不适应素质教育的地方进行了阐述。提出了美术教育应该是生活美术教育，美术教材所选择的教学内容应该是对学生未来生活有帮助的，有利于学生身心发展的。现行美术教材已不再是从美术的角度看待美术教育，而是从教育的角度来认识美术课程。现行美术教材要求美术教师在进行美术教育时更多地从促进学生发展的角度来组织课程内容，注重与学生已有的生活经验联系起来进行教学，从而达到提高学生学习美术的兴趣的目的。
现行美术教材主要划分为四个学习领域：“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”。涉及平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计、电脑美术设计、基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺及各种民间美术工艺制作等等。由此可知，现行美术教材涉及面很广，大大加大了美术教师教学难度，美术教师必须是 “一专多能”全才才能很好地胜任美术教学工作。众所周知，美术院校培养学生都是以训练专业技能为主，并没有针对现行美术教材开设齐课程。大多数美术教师工作后没有外出学习的机会，刚毕业的美术老师所学与现行教材内容不一致，阻碍了美术教育向前发展。美术老师面对新课改提出的新要求不能适应。
三、扎实抓好农村中小学美术课堂教学质量
1.以核心素养为导向，提升美术教师思想认识水平。现在，由人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养构成的教育目标，已经作为国家发展战略明确提出。以核心素养为导向的教育，要求深刻变革当前教与学的方式。“中国学生发展核心素养中提出了学生发展的核心素养，“审美情趣”是提出的9大素养之一。审美情趣主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。审美情趣包括感悟鉴赏和创意表达两个方面。感悟鉴赏重点是学习艺术知识、技能与方法；具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创意表达重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；具有生成和创造美的能力；能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。在核心素养的整体性框架下，进行美术教育要围绕真实社会情境中的问题展开探索性学习，注重最大程度地激发学生的原有经验和内在求知欲望，满足不同学生的学习需求，实施差异化的教学计划。
2.个别培养，以点带面整体提升美术课堂教学质量。
（1）要求老师熟悉美术教材，纵向明白每本教材在美术教育中的教学任务和教学目的；横向理解透每节课的教学目标、教学重点、教学难点，关注相关链接知识。（2）是备好每节课。备课包括课前准备、教案设计、课堂反思、作业评价等环节。（3）是做到重点突出、难点突破。通过一段时间的调查了解，找出了美术课堂教学质量不高的原因，归纳为两种类别：①态度问题影响教学质量；②能力问题影响教学质量。态度问题引起的教学质量不高可以通过找谈话提高思想认识，从而端正教学态度。同时也要向相关主管部门为美术老师争取利益。能力问题引起的教学质量不高有两类：一类是没人指导造成的教学质量差，一类是教学水平的确差。对于能力问题可采用听课找原因，随堂进行课堂教学指导，跟踪培养直到合格。对教学水平的确差的老师采用的办法是让这些老师进行培训，并进行专业水平测试，跟踪培养直到合格为止。经过几年的努力，全县美术课堂教学质量得到了大幅度提升。高中陈老师在参加市办2015年高中美术教师教学技能比赛活动中，通过现场抽题写教案、当场制作课件进行模拟课堂说课两个环节比拼，获得一等奖。初中张老师2015年8月从学校毕业参加工作，初上讲台，教学时不明确教学任务，抓不住教学重点、难点，教态与课堂组织欠缺。经过三个月精心培养，她2015年11月在桂林市中小学美术课堂执教比赛中获得了初中组一等奖，成为第25届（2016年）广西中小学美术现场持教课堂教学展示候选人。2016年参加第25届（2016年）广西中小学美术现场持教课堂教学展示中获得了一等奖。初中盘老师是从教近20年的美术老师。由于一直没有优质美术课作为参照标准，美术课一直得不到重视，所以在教学中一直是随性上，一节课教一点就可以了。2016年县举行初中课堂教学比赛，她有幸作为本校推荐选手参加县2016年课堂教学比赛。经过学校综合组全体人员的共同努力，《山水画之——树》在比赛中获得了全县综合组一等奖第一名的好成绩。某农村小学刚毕业的周老师是兼职美术教师。经过几个月的培养，她在县教育局举办的2017年小学教师课堂教学大赛中获得了艺术科一等奖的好成绩。她指导的学生参加县教育局举办的2017年全县中小学生现场书画比赛中获得了一等奖，并代表县参加市的现场书画比赛并取得了二等奖的好成绩。某农村小学何老师是兼职美术教师，她参加了历时一个多月为期10天的针对九义教育阶段学校的美术培训后，能够把所学的方法运用到美术课堂中，并取得了很好的课堂教学效果。
优质示范课形成后，在全县范围内推广，通过上示范课，组织美术教师听示范课，从而达到提高课堂教学质量的目的。
3.引导美术教师向专业化发展。鼓励美术教师自主学习，全面提升自身水平。专业技术水平的提升是个体受益终身的事，每位美术教师都要用发展的眼光看问题。在注重文化知识的学习的同时还要注重表现技法技巧的学习。知识靠长期积累得来，技能是长期练习形成。都要有一种毅力与持之以恒的心。借助各种培训提升专业水平。近几年，县教育局聘请过全国知名书画家给教师书画爱好者进行专题培训和讲座，派出多名美术教师到全国各地学习，常组织本土书画家深入各校开展书画交流活动。通过相互交流学习，取长补短，我县美术教育教学得到了长足进步。利用赛事检测书画水平。定期开展教师书画比赛，积极组织教师参加各级各类书画比赛以促进教师书画水平进步。多名教师获得各级各类书画奖，2人加入国家级书画协会，多人加入区市县书画协会。
4.指导学生参加各级书画比赛，展现美术教师教学成绩。学生书画比赛之前都组织美术教师进行一个主题创作分析讨论会，强调书画质量。多人次获得不同级别的奖励。
作为一名奋斗的教育一线的美术教研员，我要把“让所有学生都能享受优质美术教育”为自己奋斗的目标，全力推进农村中小学美术教育向前发展。
论文作者:黄新建
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第237期
论文发表时间:2017/7/21
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