（大兴安岭职业学院 165000）
摘要:本文目的是对医学教学视频在普外科教学中的应用进行探讨分析。选用临床医学专业的200名学生作为普外科教学的研究对象,并把这些学生平均分成两组,一组是传统板书教学,另一组是医学视频教学,然后对这两组的期末考试成绩进行分析比较。所得出的结果是,医学视频教学组生的平均成绩要比传统板书教学组的平均成绩高很多,通过研究表明,在已有的板书教学基础上,把医学方面的教学视频加入到教学中,对教学质量而言,有明显的提高。
关键词:医学教学视频;普外科教学;传统板书教学
引言:
医学模式在近些年来不断的在转变,并且在医学的教学中,多媒体教学已经很普遍的运用到了医学的课堂当中,并且以多媒体教材作为教学训练的一种方法,已经取得了很好的教学效果,不过想要达到更理想的教学效果,还有很多地方需要改进。本文就临床医学专业的普外科教学进行了研究,通过在已有的板书教学基础上,加入了医学视频教学,两部分教学相结合的形式来进行普外科的教学,而且还取得了很好的教学效果,下面是对研究结果的汇报。
一、资料
1.通过对200名2014级临床医学专业学生，作为普外科教学研究对象资料与方法把这些学生按一组100名学生为例分成两组,一组是利用传统的板书进行教学(对照组),另一组是在板书教学的基础上,加入医学视频进行教学(观察组),这两组学生都是由一个老师授课。每组100例学生的男女比例是,男同学44例,女同学56例,年龄均在20岁至24岁之间。
2.教学方法。板书教学组,教师以教学书面语言的方式进行授课,学生以记笔记的形式学习;视频教学组,教师利用多媒体以医学教学视频的方式进行授课,学生通过文字、图片、声音的形式学习。
3.统计学方法。所有数据的统计都通过SPSS17.0统计学软件进行分析与处理,以均数±,标准差(x±s)来表示计量资料,采用t来检验组间比较,P<0.05,其差异有统计学意义。
二、结果
与板书教学组相比,视频教学组学生期末考试,所得出的平均成绩明显高于板书教学组的平均成绩,p<0.05,详细结果见下表:
三、讨论
1.教学中,医学教学视频的积极作用
1.1可以有效地提高学生的理解能力和对学习的积极性。医学教学视频是一种图片、文字、语音共同结合的教学方式,多媒体教学可以改变课堂内容的声硬化，调动学生的学习主动性，教师在课堂上只需要讲解课程中的难点及重点，调整学生学习思路,利用超级链接的方式,插入一些普外科手术有关的检查与操作图片,学生通过观看病例教学的图片,能够更扎实的记住有关知识。
1.2节约教学时间,丰富教学内容
医学教学视频的可以对内容进行随时的更换,这样教学内容就会变得更加丰富,并且在实践中教学时间也能够合理的缩短,并且把普外科一直沿用的枯燥教学内容替换成有丰富内容的视频教学,有助于激发学生的积极性。
1.3教学资源共享,并且及时更新
可以把医学教学视频利用互联网技术，建立自己的医学的视频教学网进行共享,教师就可以不用重复的备课,并且很大程度上减轻了教师的负担;另外,对于资源信息要定期进行更新,随时保持最新的信息资源。
2.教学中,医学教学视频存在的问题
2.1教学视频课件质量较差。部分教师在教学视频内容制作上,只把一些简单的知识放在幻灯片上,还有一些教师制作过于注重外观的渲染,使得学生在学习过程中与教学的重点发生了偏离,所以,教师在制作视频课件时,一定要认真研究插入能够启发和引导学生的重点教学内容。
2.2教师的主导作用还有欠缺。有一小部分教师在授课过程中点点鼠标,换一些图片,内容以及文字,医学视频教学成了一堂录像课,学生根本学不到基本知识,所以应该把板书教学与视频教学有效的融合在一起,以此种形式来提高教学质量。
2.3教师在计算机方面水平不高
许多教师对于计算机的掌握上能力都不高,对于切换课件儿上不够熟练,还有的教师不会利用超级链接方法制作出生动的课件,使得整个课件变得很平常,缺少重点,并且无法调动学生的积极性,这就会对教学质量产生一定的影响。
四、实验总结
医学研究在近些年取得了飞速的进步,医学相关的教学增添了许多丰富的内容,特别是普外科教学方面,此项课程的教学内容是需要理论与实践相结合的,做这种教学方式，可以让学生能够在学习上得到更快的提升。随着我国网络化进程的发展，学校的数字化多媒体网络平已经被广泛使用，多媒体的使用能够充分的调动学生的学习积极性，并通过生动的教育效果只学生们乐于学习。当前，医学学院通过使用多媒体制作相应的教学视频，同时，通过与传统的教学模式相结合，形成新的教学方式。并且已经成为所有医学方面的一个教学趋势,也得到了各医学院校认可以及广泛的应用。
在各大院校都已建立了相关的多媒体教学网站,教学资源汇集到网站，通过网站共享给全体师生，同时，学生也能够在课后对，课堂内容进行回放或重播，增强其学习效果。过建立多媒体教学网站也，增加了课堂教学资源，教师可以获得更丰富的材料和内容，从侧面也推动了多媒体教育的快速发展。
结束语:
通过本文实验研究中,视频教学组学生的平均成绩要比板书教学组学生的平均成绩明显高出很多。因此，多媒体的使用能够很大程度上提高普外科的教育水平，这是传统的板书做不到的，但是需要注意的是在临床教学的过程中,一定要按照授课的内容,加上学生的实际情况,对多媒体课件的应用要保持适度、适量,使教学质量稳步有效的提升,从而更好的实现教学服务的目的,使学生的综合素质教育能够有效的提高。
参考文献
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论文作者:赵明范
论文发表刊物:《航空军医》2019年5期
论文发表时间:2019/7/22
标签：板书论文; 医学论文; 学生论文; 教师论文; 视频论文; 普外科论文; 多媒体论文; 《航空军医》2019年5期论文;