以素质教育为基础，以培养学生的自主学习创新能力为目标，成为近年来教学改革的一大趋势。自主学习其实质就是通过培养学生的自主意识、自主能力来充分发挥每个人的个性能力，促进学习过程中的自我创新能力。在教学的实践中我深深体会到，凡是能积极主动地参与获取知识过程的学生，他们的学习兴趣就更浓厚，求知欲望就更强烈，素质就得到更快的发展。因此，教师必须转变教学观念，把课堂还给学生，让他们由机械被动学习转变为创造主动地学习。
结合这些年的教学实践，浅谈几点体会。
一、创设民主氛围，培养参与意识
1.要创设适合学生参与的民主和谐的课堂气氛。
教师必须从高高的讲台上走下来，以平等的身份来到学生中间，真心实意地与学生平等相处，让学生意识到，课堂中的每一个人都是平等的，并感受到学校的快乐。
2.坚持学生无错原则。
即在课堂教学中，允许学生对问题发表不同看法，使学生的主体地位得到体现，保证学生全体参与，全程参与。
3.激发参与动机，提高参与兴趣。
兴趣是主动学习的开端，也是保证全体学生全程参与的动因之一。教师要注意发掘教材所蕴含的兴趣因素，激发每一位学生的学习情感，并以生动形象的语言激发学生的参与兴趣。
二、正确评价，体验成功
学生的学习态度、情绪、心情与教师对学生的评价有着密切的联系。在教学中，当学生的思路或方法被老师肯定后，自主学习中他就会反复钻研，课堂教师正确的评价也是促进学生积极主动地学习的重要因素。教师要善于发现学生的闪光点，允许学生的个体差异，进行正确的评价。
学习成功得到快乐的情绪体验，能使学生产生学习的强烈愿望。使学生获得成功，教师必须设计好课堂，包括设计好课堂提问的问题和步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，都能获得经过自己艰苦的努力，掌握知识后的愉悦心情。
三、引导参与学会自主学习
自主学习过程应该是一项人际互动的过程。因此，学生在自主学习中很需要教师的指引扶持。在教师巧妙的引导下，学生思维清楚地投入自主学习中去，学习的过程才能显示出更多的自主性，所以说自主学习的课堂教学更加强调发挥教师调控和指导作用。
1.制定学习目标。
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教学目标是教学双方课堂教学的学习指向，不能认为只是教师的事。学生参与确定对自己有意义的学习目标的制定，其主体地位会更明显地凸显出来。
2.选择学习方法。
自主学习强调教学方式服务于学生的学习方式。因此，在教学中，教师要有效帮助学生设计恰当的教学活动。
3.实践验证。
在学生已经掌握了课本内容的基础上，教师可以设计学生主动参与教学实践活动，不仅可以提高学生自主学习的积极性，更有利于学生创新能力的培养。
4.善于总结。
学生在自主学习中会获得多方面的知识，教师要引导学生善于把这些知识加以总结，经过大脑加工，使之系统化、条理化。
四、自主学习的教学改革及基本策略
1.开展好自主学习。
首先，教师要转变思想，更新教学观念，提高自身的业务素质。教师要由教学主管转变为学生学习的指导者、帮助者、参与者，确立以人为本的教育思想。
2.提供给学生足够的学习时间和广阔空间。
学生按自己的方法和习惯进行探求，需要足够的时间空间，因此，要改掉教学中教师把持和主宰状况。另外，教师还要给学生提供一个自主学习的宽松环境。
3.努力提高自身素质。
开展好自主学习，教师是关键，所以要努力提高教学素质，主要包：
（1）加强师德修养，遵守《中小学教师职业道德规范》。
（2）提高业务研究水平。教师要开展教学研究，在研究中提高自己的教学水平和探索水平。
（3）加强自身的学习，注重对现代教学理论的学习研究。
总之，在素质教育百家争鸣的今天，以人为本的教育理念越来越显出其突出的地位。对自主学习的探索，虽然经过两年多的实践，取得了一些成果，但还有一些重要问题需要研究和探讨。今后我们要大胆探索、积极实验，努力开展自主学习教育新局面，全面推进素质教育。我相信有耕耘就有收获，让我们共同努力为孩子们开辟一片自主、开放、自信、成功的绿洲，让孩子们在温馨、和煦的蓝天下自主展翅翱翔吧！
论文作者:张清华
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第123期
论文发表时间:2017/9/7
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