湖南省临武县妇幼保健院计划生育服务中心 南郴州 424300
【摘 要】目的：探析心理护理与健康教育运用在剖宫产产妇中的临床价值。方法：选择2014年11月-2015年11月期间我院收治的110例剖宫产产妇为研究对象，根据数字随机法分为两组，其中给予对照组常规护理，而观察组则运用健康教育和心理护理，比较两组护理效果。结果：与对照组比较，观察组的知识掌握优良率高，组间对比差异明显（P<0.05）；同时，两组产妇的心理状态评分比较差异显著（P<0.05）。结论：临床上给予剖宫产产妇健康教育和心理护理，可以改善产妇的紧张焦虑情绪，提高产妇配合度。
【关键词】健康教育；心理护理；剖宫产
[Abstract] Objective：To study the clinical value of the application of psychological nursing and health education in cesarean section.Methods：choose November 2014 2015 November in our hospital during the period of 110 cases of cesarean section as the research object，according to randomly divided into two groups，which were given to the control group were given routine nursing care，while the observation group used health education and psychological nursing，compared two groups of nursing effect.Results：compared with the control group，the excellent rate of knowledge mastery of the observation group was higher，and the difference was obvious（P<0.05）.At the same time，the psychological state of the two groups was significantly different（P<0.05）.Conclusion：the health education and psychological nursing care of cesarean section can improve maternal anxiety，improve the level of cooperation.
[Key words] health education，psychological nursing，cesarean section
剖宫产是比较常见的一种妇产科术式，也是治疗妇产科合并症和难产的一个有效方法，能够将其围产期死亡率，确保产妇和新生儿安全[1]。在产妇分娩中，虽然剖宫产可以减轻疼痛，但是一些产妇因为缺乏对剖宫产术的正确认识和了解，容易产生不良情绪，增加机体的应激反应，使术后发生母婴并发症的风险增加，降低产妇的分娩质量。因此，本文对剖宫产产妇运用健康教育和心理护理的临床效果进行了探讨，现报道如下。
1资料和方法
1.1一般资料
选择2014年11月-2015年11月期间我院收治的110例剖宫产产妇为研究对象，根据数字随机法分为两组，每组55例。对照组孕周38-40周，平均孕周为（39.2±1.1）周，年龄22-39岁，平均年龄为（30.3±14.5）岁，其中50例为初产妇、5例为经产妇；观察组中51例为初产妇、4例为经产妇，年龄23-37岁，平均年龄为（30.1±14.6）岁，孕周37-41周，平均孕周为（39.4±1.2）周。两组的孕周、年龄等基本资料对比无差异（P>0.05）。
1.2方法
1.2.1对照组
对照组采用常规护理，包括术前准备、麻醉护理、术中监测生命体征、助产护理、术后饮食护理以及疼痛护理等。
1.2.2观察组
观察组在常规护理的基础上，再运用健康教育和心理护理：①心理护理。术前，护理人员要对产妇进行探视，主动与产妇进行沟通和交流，给予产妇安慰和鼓励，增强产妇的安全感，获得产妇的信任，构建和谐的护患关系，使产妇的不良情绪如恐惧、焦虑、紧张等得到改善，保持良好的心理状态；进入手术室后，护理人员要轻声与产妇进行交谈，对产妇的心理状态进行了解，给予产妇针对性心理疏导，并且陪伴在产妇身旁，稳定产妇情绪；手术的过程中，护理人员要对产妇的生命体征如脉搏、血压、呼吸、体温以及心率等进行密切监测，一旦发现产妇出现紧张、恐惧等不良情绪，应该运用适当的语言对产妇进行安慰，使产妇的注意力转移；娩出新生儿后，护理人员要第一时间告诉产妇，让产妇及时与新生儿接触，并且告诉产妇新生儿和手术情况，使产妇的紧张情绪消除；②健康教育。术前，护理人员通过播放多媒体视频、发放宣传册、专题讲座以及一对一交流等方式，耐心给产妇及其家属讲解剖宫产的相关知识，使产妇正确认识剖宫产，使产妇的焦虑、紧张等不良情绪消除。术后，对于产妇提出的问题，护理人员要及时解答，并且将产妇的实际情况作为基本依据，有针对性的给予产妇健康教育，使产妇的配合度提高，使并发症发生率降低。
1.3评价标准
运用健康知识测试问卷调查两组产妇掌握剖宫产相关知识的情况，共100分，其中差为<70分，良为70-89分，优为90-100分。同时，运用自制护理满意度调查表，调查两组的护理满意度，有不满意、满意、非常满意三个等级可供产妇选择。
1.4统计学分析
采用SPSS16.0统计软件分析数据，运用X2对组间计数资料比较进行检验，以P<0.05表示差异显著。
2.结果
2.1两组知识掌握率比较
两组知识掌握优良率对比差异显著（P<0.05），见表1。
3.讨论
剖宫产术虽然有很多优点，但是因为受到诸多因素的影响，产妇在剖宫产术中，其心理和生理通常处于应激状态，不仅不利于手术的顺利进行，在一定程度上还容易出现诸多母婴并发症[2]。所以，在剖宫产术中，给予患者健康教育和心理护理，使患者的不良情绪改善，使并发症发生率降低，对手术成功率的提高有着极其重要的意义[3]。在健康教育中，将产妇的文化程度作为基本依据，选择合适的教育方式，使产妇及其家属对剖宫产术有一个正确的认识和了解，使产妇的配合度提高，为手术的顺利进行提供有效保障[4]。同时，术前，将产妇的心理和生理特点作为依据，有针对性的给予产妇心理护理，使产妇的抑郁、焦虑情绪得到改善，并且手术的过程中，多安慰和鼓励产妇，能够稳定产妇的情绪，降低手术风险[5]。在本次研究中，观察组的知识掌握率为92.73%，高于对照组的72.73%，并且与对照组比较，观察组的护理满意度高，护理效果显著。
综上所述，临床上将心理护理和健康教育运用在剖宫产产妇中，不仅可以使产妇的依从性提高，还能改善产妇的不良情绪，减少并发症，确保手术顺利进行。
参考文献：
[1]唐竹林.心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响[J].当代医学，2013，12（12）：121-122.
[2]曹敏.心理护理及健康教育对剖宫产产妇的影响分析[J].中国医学创新，2011，29（11）：68-69.
[3]张丽芳.心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响分析[J].深圳中西医结合杂志，2015，10（6）：184-185.
[4]周欢欢.心理护理和健康教育对剖宫产产妇的临床价值[J].宜春学院学报，2015，18（6）：81-82.
[5]邹清，李小丽，苏诗韵.临床护理路径在计划性剖宫产产妇健康教育中的应用[J].当代医学，2012，12（9）：128-129.
论文作者:李茜
论文发表刊物:《中国蒙医药》2016年4月第4期
论文发表时间:2016/9/23
标签：产妇论文; 健康教育论文; 心理论文; 两组论文; 手术论文; 对照组论文; 并发症论文; 《中国蒙医药》2016年4月第4期论文;