合唱作为音乐基础教育的一个重要手段，是对学生进行音乐实践的重要园地，也是学校艺术教育成果的重要体现形式，在培养高素质的人才中发挥着巨大作用。在合唱的教学与排练中，学生能学会尊重别人、学会合作、学会和谐相处、学会齐心协力等良好的品质。合唱教学对学生道德的培养、性格情操的熏陶有着积极的作用，能彰显一代青少年的综合素质和精神面貌。
一、合唱教学的基础训练，能够提高学生的身心素质
优美的音乐不仅能使人享受到艺术的美感，而且能使人大脑轻松、精神愉快，以满足人的生活情感及精神食粮的需要。如秦娥的歌声“余音绕粱，三日不绝”、孔子闻《韶乐》“三月不知肉味”等都说明了这一点。用科学的方法唱歌还能起到增强体质的良好作用。
1.合唱中的歌唱呼吸训练能增大学生肺活量。
“善歌者必先调其气。”歌唱呼吸训练是合唱训练中不可缺少的一项内容，歌唱呼吸的训练能增大学生肺活量，在演唱歌曲时，学生通过较好的气息控制，达到较好的歌唱效果。我们平时说话主要靠胸式呼吸，这种呼吸法气息较浅。而科学的歌唱方法要求的是胸腹式联合呼吸。胸腹式联合呼吸是由鼻慢慢吸气，鼓起肚皮，每口气坚持10～15秒钟，再徐徐呼出。在长期的呼吸训练中可增强学生的肺活量，锻炼横膈膜、腰肌、腹肌的控制能力。科学正确的发声练习，能使学生声带得到正常的锻炼和保护，促使学生的歌喉更趋完美。
2.合唱中咬字吐字训练可使学生口齿伶俐。
为了更好地表现艺术，在演唱不同风格、速度内容的歌曲时，咬字吐字也有所不同：热情欢快的歌曲，咬字要求轻快敏捷；抒情缓慢的歌曲，咬字吐字要求柔和、圆滑，字头所占音符的时值稍长；在唱激昂有力的进行曲时，要求声母喷口有力，韵母保持。按照以上咬字吐字的原则，学生会变得口齿伶俐。
3.合唱中视唱练耳的训练能增强学生的反应能力和思维的敏捷性。
视唱练耳包含两大项内容，即视谱即唱和听觉训练。视唱是用以培养能按乐谱所示一切要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力。练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉。良好的视唱练耳训练有助于改善学生的节奏感、音准和音乐表现力，有助于提高他们的音乐记忆力和创造力。视唱是合唱的基础，只有当学生能较快地唱准自己的声部，同时又能很快熟悉其他声部时，合唱训练才能快速而顺利地进行。因此，合唱中视唱练耳能力的培养是不容忽视的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过长期的视唱、练耳、节奏、音准训练，使得人的眼、耳、 脑、口各个器官同时启动，协调一致，从而锻炼了学生的反应能力以及思维的敏捷性。
二、合唱教学能培养学生的想象力
在合唱教学活动中，要特别注重激发学生的想象力，力求把旋律与音乐形象相结合。如内蒙民歌《牧歌》，它的旋律轻柔、飘逸，和声纯净优雅，让学生们产生无尽的遐想，沉醉于其中，仿佛自己融入到了一幅蓝天、白云、草原、羊群的动人画卷中。爱国歌曲《保卫黄河》，歌曲中的轮唱呈现此起彼伏的歌声，与音乐形象相结合，表现了革命力量不断发展壮大，像千军万马势不可挡，像黄河滚滚洪流把侵略者淹没在人民的汪洋中，富有艺术效果。学生边听边感受和想象，他们从中领略到了轮唱的奇妙，体会了音乐的神奇。
三、合唱教学能够提高学生的审美能力
合唱艺术是旋律美、节奏美、复调美与和声美的高度综合。它以其独特而丰富的表现力，给人一种其他艺术形式很难达到的综合美感。选择一首好的歌曲，以生动的音乐形象、深刻的作品意境，能使学生在感情上得到熏陶，将人带到一个高尚的精神境界。《好人好梦》、《同一首歌》、《让世界充满爱》等作品以抒情的旋律、舒缓的节奏、柔美的音色，激起了学生热爱生活的情感。混声合唱《飞来的花瓣》,把学生对老师的感情用最朴实、真诚、细腻和艺术的语言表达出来。歌曲旋律优美，力度对比鲜明，语言亲切而有深度，淋漓尽致地表达了对老师的深情厚意。当学生用心、用情去演唱这首歌时，就会体会到对老师应有的尊敬和爱戴之情。学生如果不能演唱一些高难度的作品，可通过欣赏作品的曲调、和声、节奏、力度、速度等，让听者感受音乐艺术的美，从而提高审美能力。如在欣赏合唱歌曲《海韵》时，女高音代表少女，合唱代表众多的旁观者，钢琴代表大海。教师要注意引导学生听出四个部分交替出现是如何推进情节变化的，合唱中的曲调、节奏等诸要素在情节内容和情绪的变化中又是如何予以表现出来的，感受音乐语言的作用，听懂音乐语言的变化，提高其审美能力。
四、合唱教学有助于培养学生的合作精神和集体意识
由于各方面的影响，现在的学生有着强烈的自我中心感，个性鲜明，缺乏群体意识与合作精神，不懂交往，有些甚至难以融入社会。而合唱活动却是矫正这种不良性格习惯的有效手段。在合唱教学中，要让学生学会倾听别人的声音，使自己的声音与别人的声部相融合。有些学生怕别人干扰自己，致使自己无法唱准自己的声部，因而常大声喊唱，力图用自己的声音压过别的声部。这样将导致整个合唱团的声音听起来刺耳，声部不协调，是合唱大忌。要让学生知道合唱声部是相辅相承的，它们是一个整体的融合，从而提高学生的集体意识。在排练时,要求每个合唱队员要善于与他人合作,达到心灵与感觉的默契，团结合作和集体意识也在不知不觉中得到了培养。集体意识还体现在组织纪律性，合唱是集体活动，人员不全我们都不会排练，而且安静地等待，让合唱队员意识到自己在合唱排练中的重要性，慢慢地他们就养成了遵守时间的好习惯。
论文作者:梁连成
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第222期
论文发表时间:2017/3/23
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