梁细芳
广西南宁市大沙田小学
摘要：当前，伴随着科学技术的不断发展进步，信息技术普遍应用在小学教学中,促进了现代信息技术与小学数学的结合,有效的发挥了信息技术在课堂学习中的优势，为学生学习兴趣的提高提供了稳定的保障。
关键词：信息技术小学数学深度融合策略
前言：
伴随着当今社会互联网信息技术的迅猛发展，信息技术广泛出现在小学数学课堂教学当中。信息技术在小学数学课堂教学中的适当应用，不仅可以提高学生学习数学的兴趣和成绩，而且还能在很大程度上促进学生合作的学习效率。所谓信息技术与课程融合，是指在学科教学过程中把现代信息技术、信息资源和数学课程有机融合,建构有效的教学方式，其致力于改变学生的学习方式，培养学生的数学思维。
一、信息技术与小学数学课堂教学深度融合的优势
（一）可以有效提高学生学习的质量和效率
现代信息技术之所以运用到课堂上，主要是为了提升学生的学习积极性，使学习效率有所提高，为学生学习数学知识打下良好的基矗因此，老师应当明确信息技术的运用目标与要求，再展开教学。现代信息技术在促进课堂教学模式多样化、培养学生实践能力等方面具有着其它教学模式不能比拟的优势，能够将理论知识具体化，更有利于学生理解，提高学习效率。例如：在学习《圆锥体的认识》一课时，由于学生的空间想象能力比较薄弱，教师可以利用信息技术，为学生展示生活中漏斗、圆锥顶的建筑物等等，让学生结合自己的生活，对圆锥体有一个基本印象，同样也可以利用信息技术制作动态教学课件，利用"直角三角形旋转成体"的动态图像，让学生了解圆锥体的形成过程，对圆锥体有更丰富的认识，从而引起学生的好奇心，让课堂教学事半功倍。
（二）弥补了传统课堂教学中存在的问题
在传统的数学课堂教学中，学生不能很好的参与到教学活动中来。很多时候是教师在讲台上讲，学生处于被动的听讲状态，每节课程与其他的课程只有课程内容上的不同，形式上却没有太大的变化。课堂的氛围死气沉沉，导致学生的学习兴趣不高，注意力难以集中等问题十分的严重。而通过将信息技术和数学教学相融合的教学方法，便从根本上解决了这些问题，通过在教学活动中应用信息技术，营造出了浓厚的学习氛围，能够使学生全身心的投入到学习中。同时，教师在课堂教学上，改变了传统体力耗费较大、学生学习效果不佳的现状，通过科学合理的制定教学计划并且运用到信息教学模式中去，从而实现了教学的水平的提升。
二、信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略
（一）立足实际展开教学
因为数学知识很多都是从生活中来，所以教师要抓住这个特点，多与实际生活相联系，这样就能够营造一个良好的学习氛围，让学生们体会到学习数学的重要性，并且可以深层次的对数学知识进行把握和了解，同时也能把学到的知识运用到解决实际生活中遇到的问题。为此，教师在教学中，可以借助信息技术来展开课堂教学活动。例如：在学习圆柱与圆锥课程内容的时候，老师可以在课前利用多媒体信息技术，制作一些小视频，视频要短小精炼，可以先向学生展示一些生活中常见的圆柱物体，比如：笔筒、电池。然后让学生思考一下，圆柱的体积要怎么计算？如果生活中遇到了，问水杯能装多少水？这样进行导入，就能激发学生的求知欲望，不用死记硬背，就能轻松掌握圆柱体积计算的公式。
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（二）充分发挥信息技术的优势
由于小学生普遍具有较强的好奇心、好动性、注意力容易分散等特点，所以很容易对学习效果产生一定的负面影响。在这样的背景下，将现代信息技术和小学数学教学相融合最大的优势便在于它能给学生提供直观的材料，通过信息技术提供的图像、文字、色彩、声音等技术手段，能够使学生多渠道、多层次、多方位的接受现代技术的教学信息，开拓学生的视野，丰富学生的认知，更能激发他们的学习兴趣，挖掘学生的思维，给学生更生动、更直接、更具体的直观印象，营造一个更加和谐友好的数学环境。在数学教学课堂上，老师应该改变以前传统的数学教学模式，将数学内容与现代信息技术融合起来，培养学生对数学学习的兴趣，从而提高学习效率。
（三）激发学生的学习兴趣
俗话说，一个好的开头是成功的一半。为此，教师可以以兴趣为切入点，这是由于兴趣是提高学习效率的前提，是获取知识的开端，是激发学生们求知欲的基矗为此，教师可以利用信息技术在课堂中导入一定的生活情境，使学生切实感受到数学这门课程的魅力，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。例如：教师在带领学生学习"分类与整理"这一章节时，可以向学生导入这样一个情境：小红的房间比较凌乱，有一天早上，小红起床发现找不到自己的练习册了，你能帮助小红把房间收拾收拾，帮她找到练习册吗？把每种物品放到合适的位置。"这时教师可以通过采用视频播放的形式，通过计算机设备，将形象、生动、直观有趣的内容呈现出来，这会在极短的时间内吸引起学生的学习兴趣，使学生的思维快速进入思考的状态，这会在一定程度上为接下来的学习起到良好的铺垫作用。这样的学习方式对学生而言更具有吸引力，能够使其产生强烈的求知欲望，点燃其思维的火花，将课堂教学带入另一个更加广阔的天地。
（四）创新教学模式
当前，伴随着时间的推移，传统的教学方式已经不再适用于当前的教学情况，为此，教师要积极创新教学模式，逐步改变"教师为主，学生为辅"的被动教学局面，要充分利用信息技术将数学知识向学生展示，在展示的过程中，学生们的思维会逐渐活跃起来，通过信息技术将模糊的数学概念展示给学生，激发起学生对知识的探索欲望，实现把未知转化为已知。例如："在教学生三角形的面积时，老师应把操作过程主动放给学生，让学生们充分动脑思考，动手操作，"学生通过自己的思考，会得出多种不同的方法：研究三角形面积学生用了很多种方法：其中最为适用的一种方法：学生们用两个完全一样的等腰直角三角形拼成了一个正方形，拼成的正方形面积是三角形面积的2倍。推导出三角形的面积=底×高÷2等方法，从而让学生们在学数学中体验数学，深入理解数学知识的生成。
三、总结：
总而言之，信息技术与小学数学教学的融合可以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野；但是由于现代信息技术与数学教学的结合还没有一种成熟的模式可以供参考，我们应当克服困难，积极探索，努力为更好的将二者有效融合。
参考文献：
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论文作者:梁细芳
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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