黑龙江农垦科技职业学院
摘要：现代学徒制是近年来高职院校教学中经常使用的一种教学模式，学生可以在学习的同时得到实践操纵的机会，学生既是高职院校中的学生有时企业中的员工，边学习边实践可以增强学生对所学知识的理解及运用能力，使高职院校培养职业人才的水平得到提高。而该制度在高职汽修专业中的应用对汽修人才培养具有十分重要的意义，现本文将对现代学徒制在汽修专业中的使用情况及在学生管理工作中的应用效果进行分析，从而为汽修行业发展奠定坚实的基础。
关键词：现代学徒制；工学结合；学生管理
现代学徒制度在高职汽修专业教学中的应用使得该专业学生可以得到边学边实践的机会，学生可以实现学生与员工两种身份的自由转换，这代表学生除了要适应学校的纪律之外还应该能够很好的适应企业的规章制度，因此，在这种教学模式下学生所要接受的约束条件更加严格。该模式在职业教学中的应用过程中班主任的职责更加丰富及明确，依然需要在从教育者的立场帮助学生进行学习状态、工作要求及生活习惯等方面的完善及提高，以促进学生综合素质提高。
一、现代学徒制模式下学生管理问题概述
高职院校在采用这种模式开展教学工作之前需要对学生的综合素质、心理状态、兴趣爱好、年龄特征等方面进行充分考虑，并根据学生的这些不同特点进行科学分工。在学生正式顶岗实习之前参与教学的教师及学生的班主任需要预先对学生将要才加施工的企业及其厂房进行考察，对学生会参与实习的每一个岗位是职责及性质特点都有了良好的把握之后再根据学生的个性特点及技术水平能力来进行施工。有些工作岗位需要对耐性强的人来担任、有些岗位只有善于交际的同学才能胜任，而有些岗位需要的是体力较强的同学，有些岗位需要的是技术能力较高的同学，岗位不同、其对员工的要求也有很大差别，所以教师应该对企业需求及学生个人特质都有所了解质量再对定岗实习的具体岗位执行分配，这样既能够提高相应岗位的工作效率又能使学生的工作价值得到充分发挥。使用这种现代学徒模式开展职业人才教育工作要求高职院校能够制定科学健全的学生管理体制，提高学生管理工作的规范性、增强实习教学的实践性及实际教学水平，激发学生对实践工作的参与热情，从而促进高职汽修专业教学水平提高。
通过现代学徒制教育模式的应用，学生可以在学习过程中实现对专业相关时间经验的积累，同时还能是其社会经历得到丰富，对其职业素质、职业道德、职业能力培养都具有积极作用，可以在学校学习期间完成对学生能力的全方面培养。然而，这种教学模式在教学实践中的应用在提升教学成果的同时也给高职教师带来了一定压力，给学生管理工作带来很大困难。由于这种教学方式在教学中会对学生有更加严格的要求，这会给刚入学的高职学生造成诸多无法适应之处，从而使教师管理工作的难度大大增加。
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二、强化管理教育，转变学生的观念
在高职汽修专业教学中应用现代学徒制度使得工学结合的教学模式在职业教育中使用的范围越来越广，而这种方法应用不仅给教师管理带来了一定考验，同时也要求学生能够实现心态上的转变。如果学生不能认识到自己学生与职工的双重身份，一直以学生的角度看待工作和这种教学方式，就很容易导致其出现心里不平衡的问题，这回造成学生产生一些不良情绪，进而使其出现工作兴致不高、生产效率低下的问题；另外，这种情况还会造成学生给企业形成的形象过于不利，不利于该教学模式正常运转，更不利于对学生良好的学习及工作习惯培养。在思想情感及心态方面来对这种教学模式进行分析，就迟到问题而言，如果学生在学校进行实习时出现迟到问题，只能对其进行批评引导，而如果在上班是出现迟到的现象就需要通过依据法规记录或扣除工资的方式来解决；而如果在实际操作过程中出现问题，若在课堂中教师只需要对其进行修正辅导即可，而工作方位让出现错误导致操作质量出现问题则需要扣除相应的工资作为处罚，心态上两种截然不同的对比会使教学效果存在很大的差别。
三、现代学徒制模式下学生实习管理的依据和措施
根据《职业学校学生顶岗实习管理规定》，学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位、学生应签汀实习协议，明确各自责任、权利和义务。学生应及时将协议内容告知家长。对于未满18周岁的学生，还应提供监护人知情同意书顺岗实习协议应当包括以下内容：
（1）学校和实习单位的名称、地址和法定代表人或者主要负责人，实习单位接收学生实习工作负责人和实习指导教师的姓名，实习学生和家长的姓名、专业班组、注册学号及实习期间住址；（2）实习期限；（3）实习内容和实习地点；（4）实习食宿安排；（5）实习时间、休息休假；（6）实习劳动保护；（7）安全管理责任；（8）实习报酬；（9）实习责任保险；（10）实习纪律；（11）实习终止条件；（12）实习考核结果；（13）学校和实习单位双方认为需要约定的其他事项。进行岗前培训，明确实习任务。实习动员对于到校外实习基地实习实践工作来说是重要的一环。学校要对即将在校外实习基地实习的学生进行岗前教育，让他们明确实习的目的及意义、内容与要求、时间与形式、实习企业的详细情况、具体要求、管理制度等；让学生厂解企业的情况、文化、规章制度及发展前景通过教育与培训，使学生对实习的认识更加清晰、目的更加明确，为顺利完成实习任务打下基础。《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》内容包括实习单位与学校双方对学生实习的评价与鉴定，其依据为学生的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》。如对于顶岗实习的管理，应制定一套比较详尽的实习管理资料。
在工学结合管理中，企业应配合校方安排稳定的管理人员，共同研究制订实习计划和管理办法，确保实习的内容、形式和管理方式有利于学生身心健康。创新工学结合学生实习实践考核制度。在实习过程中应做到甸个实习学生自始至终在学校、企业、家庭三个方面的管理范围之内，做到管理、沟通、关心三到位。学校应当组织做好学生顶岗实习材料的归档工作顶岗实习教学文件和资料包括：
（1）顺岗实习协泌（2）顶岗实习计划；（3）学生顶岗实习报告；（4）学生顶岗实习成绩；（5）顶岗实习周志；（6）顶岗实习考核表、实习经历证明等，对学生的工作评价由企业管理员工和管理部门根据学生的劳动态度、工作主动性、学习能力、操作技能、沟通能力、合作意识、服从情况、出勤等做出综合评价。积极确定企业、学校、学生等多方面的结合点。工学结合模式的推进，必须使企业、学校和学生三方参与者找到校企合作的结合点，都能从中得到利益，体现。
“多赢”，作为办学主体的学校，应该主动与行业、企业加强联系，根据各专业不同要求，设计工学结合方案，争取政府支持，与企业寻找利益的结合点，尽可能地减轻企业的负担，同时要对学校的教学管理、学生管理等方面进行制度性改革，以适应工学结合人才培养模式的需要。
四、结语
总而言之，高职院校在汽修专业教学中应用现代学徒制教学体系能够使学生除课堂之外的环境中获得的更大的专业进步，企业的制度及工作氛围可以让学生得到更严格的约束，对其职业道德在素养提升及专业能力增强都具有十分重要的意义。高职学生在企业中以“学徒”的身份进行学习及工作对学生们工作热情培养、环境适应能力提高、创新意识及责任意识的培养都有十分积极的作用，能够很好的满足我国培养全方面、高素质职业技能的要求，从而为我国未来的社会主义发展建设输送优质的新鲜血液。
参考文献：
[1]赵玉梅，张冉.高职汽修专业现代学徒制人才培养模式的实践研究——以唐山工业职业技术学院为例[J].工业技术与职业教育.2016，14（2）
[2]皮连根.现代学徒制在汽修专业的初步探索[J].科技视界.2016（1）：62-62
论文标注：省教育厅规划课题2015年度基于现代学徒制的高职汽修专业人才培养模式研究课题编号ZJB1215019
论文作者:郎海艳,于淑芳,陈文媛
论文发表刊物:《基层建设》2016年25期
论文发表时间:2017/2/22
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