安徽省滁州市凤阳县第二中学 233100
摘 要：随着时代的发展，我国对教育事业的重视程度不断加深，对当代学生的要求也更加严格，在学生的教育中要求学生关心并学习各方面的知识，尤其是对地理学习更加重视。高中阶段的地理学习能够帮助学生开拓视野，通过课堂学习让学生对赖以生存的家园增多了解，并且通过小组内的合作学习探讨并解决学习中存在的问题，增强学生积极研究问题的能力及自主学习能力，使学生在地理学习中不仅能够收获相应的地理知识，还能掌握一种终身学习的方法。
关键词：高中地理 教学研究 研究能力培养 方法探究
在高中地理教学中，不仅要求学生能够掌握综合系统的地理知识，更要求学生能有一种良好的研究能力，因此在教学过程中教师要注重对学生研究性能力的培养。教师可以从培养学生的观察能力、实践能力以及综合能力等多种能力入手，将研究性学习能力融入其中，以帮助学生达到地理学习的最佳状态。
一、培养学生的观察能力
研究能力在高中教学中应该有所体现，为了能让学生更好地从高中阶段过渡到大学阶段，那么学生在高中阶段就要能从生活中逐渐寻找社会实践的共同点。在高中地理课堂中，研究性学习要求学生能够从课本和实际生活出发，提出并发现许多现实问题。教师可以在每一节课后都给学生提出一些与生活实践相关的问题，学生们通过课下的商讨并结合自己的少量社会生活经验，对环境、资源等问题进行深化探究；并鼓励学生培养良好的学习兴趣，仔细观察生活中的细节，真正将所学的和所经历的东西变为能在生活中适用的部分。观察是科学研究最基本的方法。教师对学生观察能力的培养可以在课内进行也可以在课外进行。如果是课内，教师可以让学生对需要记忆的地图进行填充，这样的活动就需要学生在空余时间能够很清晰地将这些要掌握的地图牢牢掌握，这样才能够充分培养自己的观察能力。如果是在课外进行的话，我想学生们在生活中一定都很爱玩游戏，因此教师可以设计并且让学生参与玩一些锻炼观察能力的小游戏。这些游戏不仅能够很好地锻炼学生的眼力，还能锻炼学生的思维能力，这样也可以很好地达到教学的最终目的。
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二、培养学生的动手实践能力
对学生动手实践能力的培养不仅仅是让学生在课下能够自主完成老师布置的作业，更重要的是学生能够亲自动手，亲自绘制地理中所应用到的地图和其他的一些信息图。这就需要教师在课堂上充分发挥其主导功能，并且在课堂之外的时间能够很好地协助学生完成实践任务。在笔者看来，地理课外实践活动更是一种课堂内容的有效延伸，学生如果能够多多参加这种实践活动，更加可以扩大其知识面，丰富其动手实践的经验，学生对地理知识的掌握也会变得更加扎实。尤其是基础知识内容，学生都能将这些基础知识应用到生活中。在高中地理中一定会涉及到一些山丘河流等地理区域的讲解，如果教师能够带领学生们走入大自然，亲自去感受祖国的山川河流的雄伟壮观，学生会对这些地理区域附加一种特殊的情感，他们在学习时也会更加注重这些知识内容。一个好的地理学家一定是常常走入大自然的怀抱。然而，在培养学生动手实践能力来培养学生研究性学习能力的过程中，学生必须能够积极主动地参与到活动中，并且要勤动手、勤动脑。教师要给学生一定的自主学习的机会，学生通过自主的实践研究一定会存在一些问题，这时候再由教师进行指导，学生的地理学习一定会更加的深刻。
三、培养学生的各项综合能力及团队合作能力
一个善于研究的人，他的综合能力一定会比较强，并且也善于与其他成员进行合作探究。在高中生的地理学习过程中，他们应该掌握的不仅仅是实践能力和观察能力，自主学习能力、探究能力、合作学习能力等也是培养学生研究性学习能力的关键问题。因此教师在教学过程中要注意学生的特点以及所擅长的领域，将学生们进行科学合理的分组，让学生能与小组其他成员进行合作的研究性学习。小组中的成员各抒己见，通过所学到的知识和课后查阅的资料得出每个人观点的准确性，如果实在不能解决的问题可以向老师请教或是与教师共同讨论得出最终的结论。这样一来，学生们能够自己发现问题的所在并解决问题，各项综合能力也能得到培养和加强，合作能力更会得到有效的提升。更何况当前的社会发展速度越来越快，如果只靠一个人的学习，是无法取得很大成就的。如果学生能够掌握良好的合作探究能力，并且善于表达自己的观点，也能潜心倾听别人的意见，这样的学习态度会让学生的学习效果变得更加明显，也会在学习过程中取得更大的成就。
总之，在高中地理学习阶段，对于学生研究能力的培养要从不同的角度着手进行，如果学生只学会了研究，那么地理教学也是有缺陷的，因此教师要善于利用课本内容，同时也要适当地给学生进行扩展，让学生在扎实掌握课本内容的同时也能够将地理的知识面扩大得更宽更广，而不是简单地只学会了如何进行考试。教师还要能用其他不同能力的培养来促进学生研究能力的提升，这样学生就能够在地理学习中取得一定的成就，对于未来的生活也有很大的益处。
参考文献
[1]孙彦军 《巧妙设计教法，触发地理激情课堂》.学术期刊，《新课程导学》，2016年20期。
[2]李觉 《借助信息技术在高中地理课堂教学中提升学生素质》.学术期刊，《未来英才》，2017年1期。
[3]王志敏 《高中生地理素养及其培养策略》.学术期刊，《软件（教育现代化）（电子版）》，2014年12期。
论文作者:马汉宝
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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