摘要：美术教育是幼儿园开发课程的一个重点学科，将美术教育视为幼儿园教育的重中之重，是为了让幼儿在学习美术的过程中体会到绘画的乐趣，幼儿园的教育工作者应该注重幼儿美术教育的价值取向，从而解决幼儿美术教育功利化的现象，为幼儿营造一个良好的美术教育环境，更好地提高幼儿的审美意识以及美术鉴赏能力。
关键词：幼儿园教育；美术教育；价值取向；策略
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-213-01
美术教育是幼儿园教育一个非常重要的组成部分，但从我园的美术教育活动中的情况来看，仍然存在一定的问题。问题主要表现在幼儿园管理者和幼儿园教育工作者对幼儿美术教育的定位比较落后；幼儿家长对美术教育缺乏正确的认识；幼儿园与幼儿家长没有达成一致认识。因此，幼儿园美术教育形式与文化建设等方面作出相应的改革，对幼儿进行潜移默化的艺术熏陶。
一、美术教育对幼儿的重要性
（一）增强想象力
想象虽然是我们肉眼所看不到的，但却在我们的心里可以充分感受到，想象的力量是无穷大的。幼儿美术教育其目的之一就是为了激发幼儿的想象力，幼儿虽然还处于发育时期，各方面还不健全，好多事物认知不清，但在他们的脑海中却存在着一个充满神奇的世界。根据我国的科学研究证明，幼儿想象力的开发最佳时间是4-5岁之间，5岁后就逐渐地可以认知事物、感知现实，所以就要在这最佳时期内最大化的激发他们的想象力，让他们肆意玩耍、想象，只有给予他们充分的想象空间，才可以敢于创新。
（二）提高审美能力
在幼儿身心发展的过程中，审美能力的培养是必不可少的。在美术教育中对幼儿加以适当性的引导，使他们辨别事物的美与丑，好与坏，从根本上培养他们的审美能力。
（三）创造力的提高
对幼儿进行美术教育，不只是为培养他们的想象力和审美力，还要注重对他们创造力的培养，让他们可以很好的将想象力和创造力融为一体，使其可以充分的感受创造的过程，而不是只注重创造的结果，从实质角度来说创造的过程要比其结果更具价值。
（四）智力的开发
对于幼儿来说，智力的开发是一件非常重要的事情，因为这个阶段的孩子处于一个懵懂的时期，好奇心重，学习能力强，所以，这个阶段的智力开发效果最为明显。传统的美术教学更多的只是注重幼儿在知识、技能、审美以及造型和构思等专业方面的培养，往往忽视了幼儿的智力开发，但是这对于幼儿来说又是最为重要的。曾经有人进行过详细的统计，在想象力以及创造力方面全面发展的孩子日后会比未经过训练以及培养的孩子聪明，这无一不证明了智力开发的重要性。所以说幼儿绘画能力的增长完全可以说明其在智力开发方面取得了效果。
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二、树立幼儿美术教育的价值取向
幼儿的心理变化与成年人的心理变化有较大的差异，这说明了幼儿教育工作者在对幼儿进行美术教育时，不能以成年人的思维对幼儿讲解美术知识，那样只会让幼儿难以理解，并且最后会让幼儿排斥对美术知识的学习。另外，《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出，幼儿艺术教育不能只注重幼儿的绘画技能，从而忽视幼儿在美术教育活动中积极学习的体验以及情绪情感的有效激发，因此，幼儿美术教育的价值取向一定要突出以人为本的理念，使幼儿得到全面的发展。幼儿园管理者和幼儿园教育工作者要清楚幼儿美术绘画技能训练和美术能力培养的区别和联系，充分调动幼儿对美术的学习兴趣，让幼儿以愉快的情绪主动参与到美术活动中，并确立幼儿对美术教育的正确价值取向，从原来的“要我学”转向“我要学”。
三、正确开展幼儿美术教育的实施策略
（一）提供生活化材料，供幼儿自主选择
在生活化幼儿美术教育过程中，教师需要为幼儿提供多元化的材料，创设良好的美术环境，以便充分激发幼儿参与美术学习的兴趣，促使幼儿积极投身于美术学习活动中，从而有效增强幼儿的想象创造力。例如，在进行“灯笼”的折纸活动过程中，教师可让幼儿自主选择活动方向。如折纸、为折好的灯笼上色、加上一根绳子挂在教室的墙面上等。在此过程中，无论幼儿选择怎样的活动方式，其在此过程中都是快乐的，这就达到了美术教育生活化的目的。
（二）幼儿园教育工作者应该多设计和组织丰富的美术教学活动
幼儿园教育工作者应该根据幼儿的年龄特征以及现有的认知水平，创设一系列可行性强、趣味性浓的美术教学方法，例如，意境想象法、启发探索法、主题联想法和色彩欣赏法等，这些科学、合理的教学方法能够从不同角度提高幼儿对美术教学活动的兴趣，从而保证幼儿园能够对幼儿实施美术教育。其次，幼儿园教育工作者在组织美术活动时，要根据不同年龄段幼儿的发展情况，制作不同的美术工具和材料，让幼儿自由选择材料并进行自由创作，从而培养幼儿的创造能力。幼儿园教育工作者要格外重视游戏对实施和组织美术教学活动的作用，在美术教学的基础上，多开发一些有助于开发幼儿智力、培养幼儿创造能力的美术游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的学习氛围中，通过自由创造以及互动的方式感受和体验美术的乐趣。总之，美术教育对幼儿的全面发展、认识和理解事物的能力有重要的作用。幼儿园教育工作者在对幼儿进行美术教育时，不仅要运用科学合理且有效的教学方式，而且还要注重课堂教学的氛围，使幼儿在愉悦轻松的氛围下学习美术知识，只有这样，才能正确树立幼儿美术教育的价值取向，才能最大程度地调动幼儿的天性以及自主能动性。对此，作为幼儿的美术教师，我们应积极转变自身的美术教育观，努力争取社会大环境的支持，保证幼儿的健康发展和美术技能的增强。
参考文献
[1] 李慧彬.浅析幼儿美术教育的价值取向与实施策略［J］.赤子（上中旬），2015（17）：298.
[2]刘静.浅析幼儿美术教育的价值取向与实施策略［J］.文艺生活（文艺理论），2015（9）：248.
[3]苏娜.幼儿美术教育的价值取向与实施策略［J］.读写算（教师版），2015（33）：67.
论文作者:曾尚凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
标签：幼儿论文; 美术教育论文; 美术论文; 幼儿园论文; 教育工作者论文; 价值取向论文; 能力论文; 《基础教育课程》2019年10月19期论文;