（四川科华高级技工学校）
摘要：为了提高中职学校的办学竞争力以及办学质量,需对中职学校的组织文化建设进一步提高。本文分析了中职学校的组织文化现状和对中职学校办学的影响 提出了中职学校组织文化建设的对策。
关键词：中职学校；组织文化；建设
引言
组织文化是员工对组织内部的感知,即员工对组织信念的感知,让员工产生了组织信念，对这个组织产生了期望。对一个组织来说，文化相当于组织的生命，它不仅会影响到组织内员工的行为态度，而且还会对他们各方面的工作效率产生影响。如果一个组织里的文化优秀，那么这个组织就会有工作效率，办学竞争力也极强；反之，组织文化比较差的组织就缺少办学竞争能力，工作效率也低。因为不同因素的影响，中职学校的组织文化建设严重滞后，甚至影响到中职学校的创办和长远发展。
1中职学校组织文化发展的现状及存在的问题
针对中职学校过往的创办建设经历而言，创办者普遍没有重视院校组织文化的建设。分析中职学校组织文化的发展现状，主要存在以下问题:
1.1中职学校组织文化内涵较少
相比国外的发展我国的中职学校创办时间并没有太久，虽然之后有段快速发展阶段，但由于大部分中职学校的规模太小，组织文化的建设受到一定程度的影响。中职学校要建设组织文化必须结合中职学校领导们共同的努力。社会经济体的发展、政府部门的宏观调控、相关部门的重视程度都影响着中职学校的组织文化建设，如果投入不到位，中职学校的物质文化建设就存在很大困难。
1.2中职学校科层化和专业化矛盾
在一些人传统观念中，中职学校是一个分层明确且集成度较高的学校组织，中职学校科层化与专业化矛盾已经屡见不鲜，这种观念的得来也不是毫无根据，仔细分析发现这种观念的组织与其他分工明确有太多相似的成分，比如说有不同范围的非主管意识的强加、组织内部等级明确以及一些其他硬性规定，所以有时候会出现张冠李戴的现象，所以这样的中职学校给人的感觉难免会是“把学生们批量加工，只需要学习相应的技能就行，而且这样的生产条件是有很大的资源支持学校且最终实现像机器般的加工过程，直到产品的最后完工”。
1.3中职学校管理者认识不到位
1.3.1办学理念落后，中职学校精神空泛
有些中职学校的教学观念比较陈旧，学校的相关教学环境无法满足学生的需要。比如说学校没有及时更新教材，老师的思维层面停滞不前，教学方法比较死板，相关硬件设施不到位，师资力量确实有限，学生选择余地不足，教学质量不足等一系列问题。
1.3.2办学目标模糊
任何团体 都是需要制定明确的目标，这对整个团队来说都是至关重要的心理力量。但我们发现在实际情况中一些中职学校并没有遵循脚踏实地的原则，一部分学校没有考虑学习的长期发展，没有认清学习本身的力量，一部分学校进行盲目定位，这造成的结果都是不能真正发挥团队的力量达到最佳效果。
1.3.3价值观念弱，群体意识不强
价值观念是中职学校发展的内在动力，是没有计划性的、以非理性因素来调控组织成员的行为。人们传统观念只以为中职学校只是一个可以让莘莘学子读书学习的地方，更有甚至只是简单的为了去获得一本毕业证。但是却忘记中职学校也是一所富有文化底蕴气息 ，存在价值观念的教学基地。
中职学校领导者对师生员工不够了解，不懂得如何去探析他们的心理需求，不懂得用何种方式去激励教职工对这份工作的责任感，荣誉感 ，也没有彻底研究透彻如何培养他们的主体意识方面。如:管理缺乏民主,决策缺乏透明度,师资力量薄弱，士气不高，工作也不积极参与，不认同中职学校，没有肩负责任，这些都是主体意识不够的具体体现。
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2建立中职学校优秀组织文化的对策
2.1中职学校必须重视组织文化的建设
组织文化可以直观的体会到，像校园里各式各样的标语，学生社团组织，以及校内专栏的内容都能表现出一个院校的组织文化生活是怎样的一个状态。这也是显性组织文化。而相对的校园中还存在一只看不见的手，是思想，是行为，是学校的办学理念，是师资力量的体现，是一种价值观的体现，那是隐性的组织文化生活状态。民办中职院校必须重视中等职业学校文化建设的职业、建立校本文化理念,提高校园文化建设的投入,活泼生动,丰富多彩,富有情趣,启迪思维,校园文化有一个独特的主导风格。同时,有意识地培养中等职业学校的隐性文化,树立组织价值观,树立中等职业学校的办学理念和行为规范,是十分必要的。组织的文化往往是组织领导概念的体现。只有领导者认识到组织文化的重要性,有计划地、有步骤地推进,才能形成良好的组织文化。
2.2领导者身体力行，充分发挥先导作用
组织文化起源于创始人的哲学。高级领导是中等职业学校组织文化的倡导者,是学校精神的培育者。领导者发挥传播和实施中等职业学校组织文化的任务。领导实践是中等职业学校校园文化建设的前提。在传统的学校管理模式中,校长的作用仅仅是传播者和实施者的高阶。他更像是一个“经理”,而不是一个领导者。在学习计划管理模式中,一个人具有促进和控制校长转变的能力是成功的关键,他的作用是多样性的,他不仅是学校管理的领导者,而且是授权的促进者、学习者,与外界的沟通者。
中职学校的领导者应该充分利用自身威望,从实际出发,利用各种正式和非正式场合来传播中职学校校园组织文化;另一方面,领导者要作风正派、率先垂范,真正肩负起带领组织成员共建优秀组织文化的历史重任。
2.3全面提高员工素质
人是整个组织中最宝贵的资源和财富,是组织活动的中心和主旋律。组织文化是人类文化主体性的中心,因此,建设学校组织文化要从根本上提高员工的素质修养,这是最主要的可实施操作的工作。所以职业学校的整体素质与员工群体直接影响学校组织文化建设水平。培养员工素质,应从以下几个方面着手:
2.3.1树立全新的员工教育观
组织文化的基本原则是一个原则,组织文化的建设者和创造者高度发展的人格是组织文化人格的前提和条件,两者相辅相成。因此,中等职业学校应树立新的员工教育理念,除了强调员工的全面发展外,还应重视员工人格的发展。
2.3.2加强培训，提高员工各方面素质
中职学校应采取积极措施，从思想政治教育、校园组织文化、观念教育、科学文化素质教育、职业素质教育等方面提高员工素质。
2.3.3必要的规章制度教育
首先,建立合理的规章制度,如考勤制度、培训制度、奖惩制度等。该系统建立了职工教育后的第一个反应,使他们熟悉这些法规,这些法规的制定要保证学校发展的重要意义的认识,树立和维护规章制度的落实意识。我们的领导还应该实践、示范、遵守和执行这些规章制度。
3结论
中等职业学校的组织文化是一个值得关注和深思的问题。中等职业学校领导积极主动地推进组织文化建设,塑造组织形象,是提高组织效率的有效途径之一,也是优秀领导者应有的人文素质的体现。把新的理念应用到职业学校管理的组织文化,组织文化建设和精神文明建设、素质教育、道德教育和共同努力。中职院校要提高管理水平,提高教育质量,提升中职学校的竞争力，使中职学校在新的世纪再创辉煌。
参考文献
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论文作者:罗小艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
标签：组织论文; 学校论文; 中职论文; 文化论文; 文化建设论文; 领导者论文; 中等职业学校论文; 《知识-力量》2019年1月下论文;