小学阅读教学是语文教学的基本环节，它既能丰富词语发展语言，又能为写作奠定基础。读写结合，从范文中借鉴，有助于提高写作能力。古人说“读书破万卷，下笔如有神”，是很有道理的。学生的语言表达能力，看图写画、作文构思能力，观察分析事物的能力，都可以在阅读中得到锻炼、提升。具体说来，可从这几方面做起：
一、在阅读中汲取和丰富写作材料
小学生的写作内容狭窄，材料贫乏，这与学生们生活圈子窄小、视野不开阔有关，更主要的是与缺乏阅读积累有关。读课文、读名著,就能开阔视野，弥补生活阅历单薄的缺陷，也能帮助学生了解不可能亲自去了解的生活和知识，这些生活和知识就是写作时必需的材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美国著名心理学家克拉森经过长期的实验研究得出这样的结论：“学生自发的兴趣课外阅读，比增加经常性的写作训练对发展学生写作能力更有效。”
二、在阅读中丰富字词，提高语言的运用能力
小学语文教材中的大部分文章文质兼美，这些文章思想性强，语言规范而且丰富多彩，是学生学习的典范。可以让学生在阅读课文时逐字逐句地辨读，巩固识字认字能力，记忆积累优美词句，熟读成诵精彩段落或文中好语句，并在作文中学以致用。比如《火烧云》这篇课文,用生动、形象的语言，巧用比喻、拟人等修辞手法，描绘了一幅幅美丽云景。学生在描写景物时引用课文的精彩词句，那习作不就生动了吗？
三、在阅读中学习写作技巧、写作方法
学生是否写出好作文，从某种意义上说，与能否掌握写作技巧密切相关。而写作技巧的获得，除了依靠教师的作文写法指导及学生的写作实践外，还依赖于课内外的阅读。因此可以让学生在阅读中领会课文内容，更注重学习课文的写作技巧，使学生的写作逐步达到“得法于课内，活用于课外”。比如练习写人的记叙文可以借鉴《将相和》的写作方法——通过三个典型事例把人物的品格和精神表现得淋漓尽致。将阅读和写作结合起来的关键是要用好、用活、用足课文这个写作范例，学生学到的写作技巧就会逐步转化为自己的写作方法。
在大力提倡素质教育的今天，要真正使语文教学达到提高学生语文综合水平的目的，必须突破传统作文教学模式，探索新的教学之法。如果将作文教学和阅读教学密切结合，让学生能学以致用，就不仅能解决学生作文“写什么”这个内容问题，而且还可以解决“怎样写”这个形式问题。这真是一举两得，让学生受益无穷。
论文作者:刘冬利
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/4
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