山东省青岛市平度市蓼兰镇吴庄小学 266731
摘 要：随着教学改革的深入发展，中学语文教学已进入了全面发展的阶段。情感教学在语文教学中对学生全面发展具有独特的功能。文章的内容提供了情感教学的有利条件，教师据此设计教学情境，学生置身其间感知课文内容，能让学生从中得到积极的肯定的反应，从而达到教育目的。在语文教学中，学生的情感体验是在教师的引导下进行的，能使学生的心智得到全面和谐发展，从而促使学生健康成长。因此，运用情感教学是语文教学改革的必然。
关键词：情感教育 培养情商 情境教学 情感表现 情感体验
在语文教学中进行情感教育，不仅是对语文教学工作更高层次的要求，也是当前素质教育的需要。
一、情感教育是十分重要也是十分必要的
1.情感教育有助于诗话语文教育。语文教学的突出特点，是它带有很浓厚的情感因素。寓情于语文教学，有助于强化语文教学的特点，诗话语文教学，使语文课上得像语文课。
2.情感教育有助于强化语文学习。情感不能替代认知，但是凡是能够使学生的情感发生强烈波动的事物，就比较容易记住，且保持牢固，有的甚至终生不忘；凡是学生对之具有好感、发生热爱、产生迷恋的事物，就能巩固地保持在他们的记忆中。从这个意义上说，情感教育在语文教学中具有信号功能和强化功能。
3.情感教育有助于培养语文能力。思维离不开情感，让学生保持一种特定的情感和情绪，就能为他们创造一个引起积极思维的特定环境。在情境中启发学生理解作者是怎样表现的，那么学生思索的闸门就容易打开了。
二、在语文教学中渗透情感教育从以下几个方面入手
1.热爱学生，建立融洽的师生关系。教师平时要多与学生接触，关心他们的学习、生活及思想，既做经师又做人师，架起师生彼此沟通的桥梁。文字是一种很好的感情表达的方式，我与学生的交流在课堂上，但更多是通过学生的随笔。因为信任的缘故，他们愿意和我说说心里话，欢乐共享，忧愁共担，一起感激生活、感悟人生。我是他们的老师，更是他们的朋友。融洽的师生关系是创造和谐的教学气氛的前提，同时也是学生学习的内在积极因素。
2.培养学生情商，唤起学生情感。心理学表明：情感是对认知对象的态度体验，它取决于认知对象满足主体的需要程度。它总是在一定情境下产生的，教学中要着重训练学生的语感，借此引导学生身临其境去体验作者通过情境传递的情感。注重思维的形象性和情感释放的委屈有致，语言就会有一种蕴籍秀永的情味。
3.创设情境，培养学生的情感。认知活动的启动、维持和发展离不开情感的作用。我们所学的课文，无一不是作家的情感结晶，蕴蓄着他们丰盈的思想和情致。读出其内涵，产生共鸣，情感的弦上就会响起感人的旋律。教师要引导学生进入到作品的具体情境中，通过具体情境激发学生的情感，使学生受到感染和熏陶。为了达到这一目的，教学中可以根据不同课文的不同特点进行设计，创作与作品有关的具体生动的情境，使学生有身临其境的感觉。
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4.情感教育渗透在语文教学的各个领域。（1）情感教育应寓于朗读训练之中。语文课堂阅读教学，就是要培养人的素质和情感，要努力挖掘学生的情感因素，促进学生的情感体验和情感表达。（2）情感教育应寓于教师的讲解之中。教师在讲解课文时，应该表现出自己的爱憎和喜、怒、哀、乐，显示出自己的个性特征，给学生以深刻的甚至久远的影响。（3）情感教育也应寓于作文教学之中，利用作文课培养学生学习语文的兴趣，陶冶他们的性情，用丰富的情感内容去引导他们，抓住有利时机对学生进行人格塑造。（4）情感教育还应寓于各类训练和课外活动之中。
三、激发兴趣，师生共鸣
1.激发学生兴趣。教师必须根据每篇课文的不同特点，从各个不同角度入手，想方设法激发学生的兴趣。只要学生对语文有了兴趣，有了对它的关注，便有了对它自觉学习探讨的意识，那么就等于无时无刻不在学习语文。
2.以“动情”点带动全篇。感人心者莫先乎情，因此教师必须充分挖掘课文的情感因素，选准动情点打动学生的心、激发学生的情，使作品与学生产生共鸣，让学生在强烈的情感共鸣和审美愉悦中受到美的熏陶、情的升华，从而起到潜移默化、“润物细无声”的作用。
四、利用成功，保持稳定的情感表现
让每一个学生都有机会取得成功、体验成功，这是情感教育的一个重要原则。当学生从自己的学习中体验到成功时，就会产生愉快的情感体验，从而升华情感，并内化为良好的情感品质。在教学中，要对不同类型的学生提出不同的学习要求，练习的设计也力求体现层次性，为每个学生展示自我创造机会。当学生达到要求时，要给予肯定和表扬，使他们感受到成功的喜悦，增强自信心，进而形成良好的行为习惯。
参考文献
[1]张定远 《作文教学论集》.新雷出版社，1982年，第89页。
[2]李创新 《中学语文创新教法》.学苑出版社，1999年，第109页。
[3]刘书城 夏之放 楼昔勇 《美学基本原理》.上海人民出版社，1987年，第87，167，201页。
论文作者:孙修文
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
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