综合实践活动课是伴随新课程改革背景下而诞生的一门实践性课程, 旨在通过让学生亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
自课程改革我校人事结构调整以后，受学校领导安排，我接手了学校三、四级部共11个班级的综合实践活动课程。由于以前从来没有接触过这门课程，所以接手之后心里感到既陌生又胆怯。到底综合实践活动课是一门什么样的课程？既然是一门课程怎么会没有教材？没有现成的文本材料应该怎样开展活动？这一系列的难题摆在面前让我手足无措、无处入手。但是，不经历风雨怎么见彩虹？借着我校一系列课堂教学改革措施实施的东风，利用一学年的时间我逐步从一个综合实践活动课的门外汉变成了一个熟练掌握了这门课程的教学方法、教学技能的教学骨干。
下面就谈谈我在综合实践活动教学过程中的一点收获、体会和想法。
一、自身方面。要不断加强业务学习，努力提高自身业务素质。虽然刚开始对综合实践课程的认识一片空白，但是我并没有回避退缩，而是积极参加学校组织的业务学习，利用网络资源听取专家讲座，观摩优秀课例，汲取他人优点，不断完善自己。通过一系列的课改学习，使我对综合实践活动课程的目的、内容、目标、形式、课堂教学模式等有了初步的认识，为综合实践教学的开展打下了良好的基础。
二、学生方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要改变观念，放下老师的架子，走到孩子们中去，用心和学生交流，做学生的朋友，深入学生的内心，抓住学生的心理，了解学生的所需所求，开展学生喜闻乐见的综合实践活动，在活动中既做活动的组织者，又当活动的参与者，以求达到良好的教学效果。例如：在《爱我家乡，了解栖霞》活动中我与学生一起从电脑上查找有关栖霞的物产、人文、旅游资源，手把手地教学生设计、制作相关的手抄报；在《我向往的绿色军营》活动中我与学生一起学习整理内务、参加队列训练、体验武器装备等。渐渐地，学生不再简单地把我当作一位教师，更多的时候是把我当作一位同学、朋友。同时他们也喜欢上了综合实践活动课，活动的积极性、参与度提高了。
三、教学能力方面。虽然通过不断努力使我积累了一定的业务知识，但是新的问题又接踵而至，那就是课程资源的匮乏。由于我校的综合实践活动课程也是处于刚刚起步阶段，没有现成的教材和文本资料可以参考，所以迫切需要开发新的课程资源来实施教学。作为教研组长的我，带领我校综合实践教师开展了一系列的组内研讨活动，探讨开发适合我校特点的课程资源。通过努力，我们开发出了研究性领域的《爱我家乡，了解栖霞》、《交通安全在我身边》、《让我们的教室更美丽》、《勤俭节约好传统》、《学会自我保护》，劳动技术教育领域的《树叶粘贴画》、《包饺子》，社会实践领域的《我向往的绿色军营》等课程。这些活动都取得了良好的活动效果，受到了学生、家长的广泛好评。不仅如此，在开展好本校教学工作的同时我还认真积极地完成了市教研室安排的各项任务，得到了上级领导的赞誉。
当然，有成功就会有不足。在教学实施的过程中我发现自己对学生的创新教育还是不够的，教育不能单单停留在学死知识的层面上，学会创新才是今后教育发展的大方向。在今后的教学中我也要不断创新，并在学生中积极开展创新教育。
有耕耘就会有收获，我相信，在综合实践活动课改的道路上，只要我们愿意付出汗水就一定会收获令人快乐而又充实的成果。
论文作者:李 东
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第139期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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