试探新课程改革背景下的地理备考方案，本文主要内容关键词为：新课程改革论文,地理论文,方案论文,背景下论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新课程改革的春风已吹遍我国大江南北，来到每个师生面前。2010年地理高考试题是浙江省自主命题的第二年，继承了近年来高考试题命题取材和设题贴近学生学习实际、注重现实问题的特色，关注人与自然的关系，洋溢时代气息，倡导生活化地理，较好地体现了新课程改革的理念。一年一度的高考牵动着千家万户，引起社会的广泛关注，它是人生道路上的一次重要抉择，也是对普通高中学校教学质量的一次严格检验，就目前形势而言，高考升学率如何，真的关系到一所普通高中学校的前途命运、生死存亡。那么，要在高考中取得优异的成绩，首先就应从立足于学生自主学习的角度入手，在以下几方面开展必要的尝试：
一、培养学科兴趣，增强学习内动力
地理号称“文科中的理科”，在历年的高考文综考试中起着拉大考生分数差距的作用，成为继数学之后最让文科生头痛的科目。因此，对于文科生来说，地理学得好不好，关乎整个高考大局。针对这种情况，一定要重视这门课程，不能认为地理课程难就放弃它。那么，如何克服畏难情绪呢？笔者认为，必须培养学生对这门学科的兴趣。
在本学期初给高三美术班上课时，笔者就通过“你喜欢吗？”“你会吗？”“你能吗？”“你有收获吗？”“你认为如何？”“请你谈谈看法”等问卷形式，了解这一届美术学生对地理的兴趣、参与度、重视程度及对学生的学法进行了一次全面的问卷调查，并进行了统计与分析研究。调查表明：全校高三美术学生对地理学科的喜欢度总体是五分之一左右，调查还表明：学生掌握读图、识图、填图、用图技巧的只有三分之一，还有近四分之一的学生不能独立完成作业。学生考试“死记硬背”者竟占全年级段的52.7％。综合以上情况可知，许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育中，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”，停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题往往顺其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠教师盯牢才能完成。大量的加班加点、“题海战术”现象，还远没有改变。的确，地理学科的许多内容与学生生活实际相脱离，难度较大，不易掌握，导致学生学习兴趣不强，自觉性不高。部分学生学习懒于思索，缺乏持久性，易分心和受干扰。一遇到困难或复杂的问题就放弃思考或依赖别人的帮助来解决。凡此种种，都是导致地理学科成绩难以提高的因素。要扭转这一形势，关键是要培养他们对此学科的兴趣。
作为一门高考学科，决不可以让学生的未来输在地理这门学科上，要使他们明确地理学科对于了解祖国和世界地理环境、自然资源、经济发展、人民生活、城市建设以及整个地球变化都有极大的作用，与每个人都有直接关系。以实际生活中的地理变化为突破口，如家乡面貌的巨大变化、城市的拆迁、街道的拓宽、南水北调、西电东输、资源开发都是地理学研究的对象。地理学习还可帮助我们揭开大自然神秘的面纱，例如，日月星辰的东升西落，地球表面的沧海桑田，春夏秋冬的循环往复，地质灾害的突然发生……让学生在获得知识的同时又增进学习兴趣，其乐无穷。此外，现代化建设需要大量懂地理知识的人才，以此种种来激发学生学习地理的求知欲，激发学生学好地理的兴趣，从而迸发出更大的内动力。
二、关注新教材，改变传统的教学方式
课改后，浙江省用的教材(“湘教版”高中地理教科书)在强调讲授核心基础知识的同时，以大量的“活动”“探究”和“案例”，来加强对自然地理知识、人文地理知识和区域地理知识的相互联系与渗透的认识，让学生在探究和解决问题的过程中，巩固地理基础知识，发展地理认知能力，形成正确的情感、态度和价值观，充分体现了地理研究性学习的基本理念。
例如，教材在阐述“正午太阳高度角”时，对学生提出了非常生活化的问题：假如你要在当地购买一套商品房，你对于光照的条件有怎样的要求，会如何选择？对于房地产开发商来说，如果要在市区建造两幢住宅楼，楼高设为H，楼的走向如何布局较合理？如果楼的走向为正东西向，且一南一北布局，那么，两幢楼之间的间距至少达到怎样的要求才能满足北楼底层居民的日照条件？很明显，新教材提倡生活化，即把生活引进地理课堂、让实践融入地理课程，让学生在生活实践中学到有用的知识。教材力求贴近生活，使学生逐步养成分析地理事物和解决地理问题的能力，并注重开拓其知识视野，彰显个性发展。精炼的正文，广博的阅读材料，动手动口的活动设计，加之鲜明形象的地图、素描图、景观图、统计图等牢牢地吸引住了学生，大有“欲罢不能”之感。“1998年长江洪水原因”的探讨，“楼兰文明古国的神秘消失”的阅读，“模拟旅行”的探究，正符合“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念。高三教师应把新课改的精神和理念渗透到平时的教学和复习迎考中。教学行为应强调尊重、赞赏，强调帮助、引导，强调反思，努力创造新型的师生情感关系，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。完善个性，展现个人魅力，这些都依靠于改变教师的教学方式和学生的学习方式。
三、讲究方法策略，提升学生能力
高三学生学习地理应有针对性地做到以下几点：
1.夯实基础，抓住重点。高中地理和初中地理的知识是密切联系的，做好高考迎考复习工作，初中地理的基础地位是毋庸置疑的。由于地理学科在课程的设置上缺少连续性，就拿这一届高三同学来说吧，他们在初一、初二学了世界地理和中国地理的相关内容后，大约有一年多的时间不学地理课程，等到上高中一年级后，才有地理课程，学的地理是自然地理，学习自然地理需要有初中地理知识作为基础，但是这时大部分学生都将初中地理知识忘得差不多了，这就很不利于新课的教学。
目前存在的问题有：①地理课程重视度不够。初中地理被认为是可有可无的科目，被认为是副科，无关紧要，往往挪做他用，上所谓的“主科”，或着干脆让学生自习得了，地理课如同虚设。几年来，高三地理周课时总要比历史、政治少一节课，倘若教时没保障，显然是很难完成复习教学任务的，也不利于高三最后阶段的复习备考。②初中地理与高中地理也缺少必要的衔接环节。例如，高中地理练习涉及到的许多地理计算问题(时间计算、新的一天和旧的一天范围计算、根据经纬度求两地实际距离计算、太阳高度角的计算)，这些内容现有高中课程没有安排相应章节，地理计算问题完全靠教师讲解传授，而地理计算问题是高考重点考查的内容，地理计算虽然用不到很深的数学知识，但它涉及到地理知识原理的运用。涉及到如何算的问题，教材缺少必要的章节，一方面不利于教学，另一方面也不利于学生自学能力的培养。
对于初中地理基础薄弱的高三学生，应尽可能早地挤出时间来有计划、按步骤地浏览和复习初中地理相关知识。新编的初中有关地理内容的教科书，能充分体现基础教育新课程改革基本目标与理念，编写体系科学，内容精练，重点突出，图文并茂，形式活泼、生动有趣，易学好记，这些都会起到事半功倍之效。对于重要的基础知识，如地球和地图、区域的位置、地形和气候等地理要素，以及高中地理中常常涉及的中国、世界上的一些地区的自然地理部分，应首先学好，重点掌握。2009年高考地理试题中尤为突出的知识点是地球运动中的时间计算、昼夜长短变化规律和正午太阳高度角的变化规律及其应用。六套试卷中除了北京卷没有考查时间计算这一知识外，其他试卷都考查了时间计算的知识，而且分值都在8分左右。其实对时间计算知识的考查不仅在形式上显示出其丰富的特色，可以通过坐标统计图、热点时事材料、城市景观图、区域地图等来展示，而且也非常重视基础知识的再识读，并要求学生把握一些地理基本原理和基本规律的理解和应用，以突出地理的主干知识。
2.注重学法，化难为易。在高中各学科中，地理学科与其他学科相比一个突出的特性就是“文理交融”，既具备理科的严密性，又不失文科的形象、生动与灵活。因此，学习高中地理要针对其文、理不同的内容，分别采用文理科相应的学习方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、地球、大气、海洋、陆地等相关内容，特别是其中的时间(区时)计算。区时计算可以有两种方法：过日界线算和不过日界线算都可以。笔者认为，在平时的计算过程中最好不用过日界线，那样比较简便。并且引用数学中的思想来理解时区，零时区就用0表示，零时区以东的东一区、东二区……东十二区分别用代号+1、+2……+12表示；零时区以西的西一区、西二区……西十二区分别用-1、-2……-12表示，这样有助于加深学生的记忆和理解。又如，日期分界线的确定问题，这是重点，同时对很多学生来说，又是个“老大难”问题。笔者在具体的教学过程中就很明确地告诉他们：确定日期分界线无非就是要确定两条：180度经线和地方时为零时的经线。在有图的题目中可以根据图中的经度(东经度自西向东由小到大，西经度由大到小)或者经线两侧日期(180度经线东侧日期晚一天，西侧日期早一天)进行推断。当然在无图的题目中也可以采用图解法，一般采用绘制极视图的方法，也可以绘制侧视展开图。确定地方时为0时的经线必然借助于题干或者图中提供的信息。笔者认为有以下几种方法：夜半球中间的经线就是地方时为0时的经线；昼半球中间的经线是地方时12时的经线，此经线对面的交点的经线就是地方时为0时的经线；根据晨线与赤道相交点的经线地方时为6时，昏线与赤道相交点的地方时为18时，或者通过其他已知经线(或时区)的地方时(或区时)来进行计算。一旦我们已经确定了地方时0时的经线，那么，另一条日期界线无疑就是180度经线了。
其实，自然地理部分涉及到的很多内容都具有鲜明的理科特点，学习时需要较多的逻辑思维，对此应该采用偏重理科的学习方法，强调理解，注重记忆，侧重于对地理原理、地理规律的理解和运用，能联系实际分析，解决地理问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多动手绘图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合偏重文科的学习方法。对此，要注意在理解的基础上进行记忆，学习时要做到：多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；多思多想，善于总结，形成自己的看法；侧重于地理观点和基本方法的运用，并结合实际进行评价和反思。此外，同学之间应积极、有效地互帮互学，取长补短，以实现共同进步。这样，在地理及其他文化课的学习、能力的培养和思想品德教育方面，都会受益匪浅。
3.记忆地图，力求精确。高考有很多考查识图能力的题型，而且有一个趋向就是考查大比例尺的地图，即能反映比较详细的地貌图，这就要求具备准确的定位能力。首先要判断所在区域，这就要根据经纬度来判断。因此，平时就要注重精确记忆。精确记忆有两种方式，一是按照经纬度所贯穿的地区记忆。比如东经120度所穿地区的地形剖面、国家、重要河流、重大工程、自然带、气候变化特征等等；再如，北纬30度所穿地区也是常考点。另外一种就是记忆国家，然后记住贯穿它的经纬线。比如，印度有东经80度贯穿一类的。
地图的记忆并不难，需要学生将零星时间利用起来。吃饭前后，下课时，做题累了时都可以看图，看的时候要动手在稿纸上画轮廓图、经纬线等，这样有助于记忆地图。让学生学会阅读地图，使用地图，养成读图用图的好习惯，和地图结交成“好朋友”。此外，要学好区域地理，必须多看世界地图和中国地图。沿某一经线和某一纬线看其经过哪几个国家和地区。一天记一条线或几天记一条线，不要急，但一定要弄透记牢。
“冰冻三尺非一日之寒”，高三学生要想在高考中独占鳌头，取得优异成绩，需要各方面的努力，需要各科任教师在平时教学中落实新课改精神，付出艰辛劳动，做具体细致的工作，需要全体高三教师通力合作，心往一处想，劲往一处使，竭尽所能做好每一项工作，只有这样才能在高考中立于不败之地。