◆ 李雪萍 孙斐斐 山东省莱阳市团旺中心小学 265217
记得刚踏上工作岗位时，面对实际的教学让我感到束手无策，不知道课堂上应该重点讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给我一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法让我参照，甚至照搬。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排等等，一切我都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。
可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。每当我提问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧，却一点办法也没有。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛、活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却相差如此之大呢？我们的组长初老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个师生互动的过程，需要教师根据具体情况加以处理。别人的教案和课例，只能作为参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异，通过对比，我终于明白，教育教学需要心灵的介入，仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭。要给学生一杯水，你就要找到永不枯竭的水源。这时我才知道身上责任的重大，因为教育教学是一项常做常新的工作，随着日新月异的时代变革，孩子们的视野和思维日益拓宽，对教师也就提出了更高的要求，作为教师必须积极参与教育科研，不断创新观念，创新知识，创新教育。
一、学习与思考同行，在教育科研中提高自身的素质
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”由一个懵懂无知的青涩丫头成长为一个能够独当一面的骨干教师，教育科研是我工作中添加“活水”的源泉，在迷茫困惑时，是市、镇、校级的一次次教研活动为我点亮了指路的明灯，我珍惜每一次宝贵的学习机会，认真钻研，潜心学习，用心实践，积极地把学习到的新的教学方法运用到教育教学中去，并写好反思，随时记录下工作中的点滴，为以后的教育教学工作留下宝贵经验，在不断的教学实践中提高自己的业务水平。工作之余，我认真翻阅教育书籍，并上网查阅最新的教育信息，做好学习笔记，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。2010年的远程研修更是给了我学习的阵地，我在研修的乐土上废寝忘食地学习，并收获了许许多多先进的教学理念。
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二、让教育科研走进课堂，使我的教学效率高效起来
从踏上讲台的那一天起，那些讲公开课、优质课的老师就是我心中的榜样，我羡慕他们挥洒自如的风采，佩服他们充满智慧的课堂语言与处变不惊的沉着，喜欢他们循循善诱的指导下孩子们思维灵动的课堂氛围，我深知这是潜心教研、多次历练的结果。所以我把平时的每一节课都当成公开课来上，把新的教育思想渗透到精心的备课讲课中，并邀请老师们听课，及时给我帮助指导。每当学校及镇里有教研活动时，我都会主动请缨担任讲课任务，幸得领导和老师们的信任和厚爱，我得到了一次又一次历练的机会。在这样的历练中，我的课堂越来越成熟，2011年11月，我执教的《蜗牛与黄鹂鸟》获得莱阳市优质课一等奖；取得这点成绩我的心是喜悦的，但我没有骄傲，因为我深知自己还做得很少，还需要加倍地努力，我更没有忘记学校的领导和老师们对我的帮助，正是在他们无私的帮助下，我才能有这样的成长。
三、读书与写作，使我的教科研之路畅通无阻
书是人类进步的阶梯，更是我的良师益友，在书中我学习着知识，汲取着营养。读书的同时，我也会把自己工作中的一些经验心得写下来，看着自己的文字变为铅字的那一刻，我知道自己在教科研的道路上又前进了一步。2012年，我撰写的教学案例《蜗牛与黄鹂鸟》在莱阳市教学案例评选中荣获一等奖。同年，我撰写的论文《让音乐回归自然回归生活》莱阳市中小学艺术教育论文，教案活动一等奖，及烟台市中小学艺术教育论文，教案活动三等奖。2013年1月，我撰写的《读书伴我茁壮成长》莱阳市读书征文大赛三等奖，同年我撰写的《“爱”教师工作中永恒的主题》在莱阳市“十百千万工程”的与优秀论文评选中荣获三等奖。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中举了这样一个例子：一位有3 0年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们本来打算在课堂教学过程中写点记录，以便课后提些意见，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就像自己也变成了学生一样。课后，听课的一位教师对这位历史教师说：“我想请教您，您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧?” 那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约l5分钟。”
这位老师的回答，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。一节课用一辈子来准备，他说的就是积累：文化的积累、知识的积累、思想的积累、技巧的积累。只有这样，才能上出一堂好课。小学语文教材中，有篇课文叫《老师领进门》，其中的刘老师给学生讲了一千多则故事，如果这位老师没有深厚的文化积淀，能讲得出一千多个故事来吗?
在书海的遨游中，我的眼前好像打开了一扇大门，我热爱并痴迷上了教师工作，随时准备着拉开那一道绚丽的帷幕，现在的我真实地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。
论文作者:李雪萍 孙斐斐
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第195期
论文发表时间:2016/6/20
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