广西来宾市象州县马坪中学 545811
摘 要：初中化学知识体系的构建依赖于新课程的指导思想。初中化学教材的内容分为四大块：基本概念、身边的化学物质、化学实验与探究、化学计算及应用。因而教师在构建初中化学知识体系时，应该按照整体把握、局部细化的原则，并根据学生的实际学习情况进行及时的调整。
关键词：初中化学 知识体系 构建
初中化学的知识不同于其他学科，它最大的特点就是知识琐碎，需要学生记忆的很多。在实际的初中化学学习中，很多学生都会遇到记忆混乱的情况，这是因为化学中很多类似的物质，类似的反应公式，但反应条件各有不同。出现这种情况的深层原因是学生的思维方式和记忆方法还固定在以往的传统学习模式中，因而教师应该注重帮助学生建立起有效的初中化学知识体系来帮助学生提高学习效率。就此本文与读者对于如何构建初中化学体系进行共同探究、总结。
一、初中化学知识体系的含义
完整的初中化学知识体系应该汇聚各个章节的知识点，并且有一条或者多条主线贯穿在其中。就化学而言贯穿在其中的主线应该是化学物质，然后围绕化学物质进行化学物质的性质、制取、反应、用途等方面的拓展，进而完成整个化学知识体系的建立。大部分学校都是在初三开始学习化学课程，因而在教师在构建化学知识体系时，应该充分考虑到学生的认知水平，在讲授知识体系的时候做到适当地取舍和简化，以便学生更容易接受。
二、构建初中化学知识体系的步骤
1.教师应该注重课堂综合和章节回顾。
课堂总结是一种有效帮助学生学习的方法。教师在讲授完整节课后，可以将知识再进行梳理，进而条理清晰地展示给学生，并对一些重难点知识进行罗列，这样学生在整节课结束后更能直接、清楚地了解自己学到了什么。教师可以适当地借助多媒体进行知识的梳理，也可以进行板书。章节回顾相比于课堂总结更进一步，章节回顾的知识更多，因而教师应当注意章节回顾时为学生建立起清楚、完整的知识章节体系，以便学生能迅速记忆。
2.教师应该引导学生自主构建知识体系。
由于初中生的认知水平有限，所以很大一部分学生不能进行有效的自主构建化学知识体系，因而教师应该注意引导学生，运用正确的思维方式建立完整的初中化学知识体系。
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比如在氧气的学习中，教师可以通过“我知道”“我还知道”“我想知道”三个板块分别让全体学生、大部分学生、少数学生得出以下知识小结。即“我知道”什么是氧气，怎么表示，氧气的基本性质；“我还知道”氧气跟其他化学物质的反应条件及产物，氧气怎样制取；“我想知道”氧气为什么能够作为助燃剂等；这样通过教师的框架辅助体系可以很好地引导学生自主建立化学知识体系。因而教师在教学过程中应该有的放矢地提出启发问题引导学生进行知识总结。
3.教师应该利用各种手段，使构建化学知识体系变得更加容易
琐碎的物质性质和化学公式经常让学生记忆混乱，因而教师应该采用各种手段来帮助学生进行记忆。并能够让学生发掘出自身的潜在学习能力，从而提高初中化学学习效率。
比如实验法，化学本身就是一门以实验为基础的学科，而且有研究表明，学生在实验课堂上的记忆可以维持很长时间，因此教师应该抓住每次实验的机会，将实验内容生动、有趣地展示给学生，并尽量拓展知识点。如在氧气制取实验时，教师在实验过程中，注意提点学生在课堂上学到的氧气的物理性质、化学性质，以及和其他物质反应的公式。从而帮助学生能够更加牢固地记忆。比如图表法，色彩鲜艳的图标应能很好地刺激学生的视觉器官，所以教师可以利用PPT等电教手段帮助学生进行章节图标的知识点汇总，在激发学生学习兴趣的同时也能建立记忆深刻的知识体系。
比如口诀法，这是提高学生记忆效率的有效手段，比如元素周期表中各钠镁铝硅磷、硫氯氩钾钙的记忆就可以按照谐音，编成那美女桂林，流露押嫁该。采用活泼生动的化学口诀能很好地提高学生的学习兴趣。但是教师应该注意口诀贵精不贵多，以一章或一个大知识点为最佳。如果教师运用太多的口诀记忆就会使学生消耗更多的精力用在记忆背诵之上，反而是得不偿失。总之，教师在教学过程中可以利用各种教学手段来帮助学生记忆和理解化学知识，从而能够更容易地建立初中化学知识体系。
综上所述，初中化学的学习影响着学生在日后的化学学习中的信心和兴趣，所以教师在实际教学过程中应该帮助学生做到轻松、高效学习。建立完善的初中化学知识体系，不仅能激发学生学习化学的兴趣，更能提高学生学习化学的效率。所以初中化学教师在实际教学活动中可以利用各种有利因素和手段，通过合理的方法帮助学生建立完善的初中化学知识体系，这不仅是新课改深入实施的客观要求，也是初中化学体系发展的必然结果。
参考文献
[1]李俊池 浅析初中化学知识网络构建[J].学周刊，2015，19：75。
[2]陈昭聪 浅议初中化学知识体系的构建[J].学周刊，2015，21：109。
[3]杨胜富 如何有效利用思维导图帮助学生构建系统化初中化学知识体系[J].理科考试研究，2013，08：70-71。
论文作者:冯倍榕
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第202期
论文发表时间:2016/5/18
标签：知识论文; 体系论文; 初中化学论文; 教师论文; 学生论文; 化学论文; 记忆论文; 《素质教育》2016年4月总第202期论文;