兴趣是最好的老师。在两年的教学实践中，我深深地体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，创设饶有趣味的教学情境，提高学生的学习积极性。
在课堂教学中，我根据学生的实际情况，抓住学生的思维活动和热点，充分利用多种形式，创设生动有趣生动的音乐课堂，激发了学生的学习兴趣，收到了较好效果。
一、 教学的良好开端，引起学生兴趣
著名科学家爱因斯坦曾讲过：“兴趣是最好的老师。”经常会听到学生谈论：“我喜欢某一位老师讲的课，既生动又形象。”“我不喜欢上某老师的课，枯燥无味，又罗嗦。”很明显，学生喜欢听哪位老师的课，哪一科的成绩自然好，反之则不理想。那么老师就要抓住学生的这个心理，在开始上课之初就要做好充分的准备，想方设法引发学生的好奇心，这是引起学生学习兴趣的关键。
例如，我在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，由于学生已上了很长时间的音乐课，觉得很平淡了，激不起什么兴趣，天真好动的性格也有所改变了，我就改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。这就是我带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。所以，采取灵活生动的教学开端，在音乐教学中努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐，不仅可以强化学生的好奇心，也能使他们在疑问中产生学习兴趣，激发其学习动机的形成。
二、开展游戏教学，激发学生兴趣
小学生天性活泼好动，喜欢做游戏，在课堂教学时，我们可以把音乐作品编成各种不同的游戏，让学生边唱边游戏，学习变得多元化，把有意注意学习转为无意注意学习，在玩的过程中，学生不自觉地就学到了知识，学习起来轻松愉悦，是他们喜欢的一种学习方式。教师要按照音乐作品的内容、包含的思想感情来设计游戏活动，灵活多样地让学生参与进来。
比如表演形式。学唱《小红帽》这首歌，学生会唱，其寓言故事情节也都知道，如果只是一味地唱，效果不好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了提高这首歌的感染效果，把它编成游戏让学生来做，让学生戴上大灰狼和小红帽的头饰扮演其中的角色，又注意运用图象、形体、画外音、解说词等多种烘托形式和手段，为这首歌创造全新的多维的立体背景。这样一来，学生的积极性高了，整个游戏过程活泼而又生动。
三、运用多媒体教学，激发学生兴趣
我们依据小学时期学生的接受水平和思维特点，可以得出这样的观点：音乐课的学习积极性的培养需要教师采用由浅入深、由近及远、由抽象到具体的趋势来引导学生。计算机以及多媒体技术的应用能够帮助教师从学生本身的感知水平和心理背景出发，将学生尚未接触到的领域展示给学生，激发学生的好奇心；能够为学生演示不同的空间与时间，使学生的想象穿梭于不同的景象；能够使学生的思维在具体与抽象之间不断变换，避免学生对于单一教学模式感到疲劳；能够将教师用语言难以表述的内容动态地、生动地展示给学生，提高教师的教学效率的同时，调动了学生的学习积极性。
四、充分利用课堂表演，激发学生兴趣
教学中我还经常利用唱、奏表演及形体表演等形式来激趣。如：在唱歌课的巩固教学中，采用部分学生演唱另一部分学生用打击乐器伴奏，或一部分学生演唱另一部分学生伴舞的形式等，这样的课堂气氛总比那种全班反复齐唱的课堂要活跃。
又如欣赏《草原小骑兵》第二段，在学生充分感受音乐的基础上，我让学生分组自由组合，表演“暴风雪中的小骑兵”。学生们兴致很高，积极参与，灵感也随之迸发，有的用铃鼓晃动表现风声，有的用沙球表现下雪声，还有的仿佛自己就成了小羊、小马，在草原里蹦来蹦去……此时的课堂充满着自由、愉快的气氛，师生共同享受着音乐独特的魅力，获得了愉悦的情感体验。更重要的是，这类表演活动一般采用分组合作的形式，学生团结合作精神的培养又得到了较好的落实。
五、注重课堂教学，激发学生学习音乐的兴趣
教师精心设计课堂教学过程，要做到环环相扣、步步精彩，每一步都能吸引住学生的注意力。要将教学内容融于活动之中，使学生在游戏中掌握音乐节奏、旋律。如：每次在听辨音练习时，我发现学生没有兴趣，于是我就自制了一些音阶、唱名头饰，设计了“欢乐坐凳子”游戏，让学生戴上头饰，有节奏地绕着一个凳子律动，我弹哪个音，戴这个音头饰的学生就坐在凳子上，这样就将枯燥的知识趣味化了。另外可充分利用各种方法丰富教学，把语言、音乐及舞蹈的基本动作融合起来，设计出各个教学环节特有的旋律。如开始上课设计“师生问好歌”、学生表现好时设计了“表扬鼓励歌”等，这些教学常规不仅活跃了课堂气氛，也使学生很容易在音乐氛围如此浓厚的环境中学习音乐，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。
综上所述，在培养学生的音乐学习兴趣过程中，我们可以清楚地看到教学过程中学生兴趣的培养、兴趣水平的不断提高。总之，在教学的过程中只要在各个环节和步骤中都把学生的学习兴趣这个因素考虑进去，知识性、科学性、思想性和趣味性有机地结合在一起，学生就会爱学，爱学就能学好。
论文作者:刘晓玮 刘岷
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第224期
论文发表时间:2017/2/13
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