【摘要】目前的教育行业中，越来越重视学生的发展，在课堂中以学生为本的理念越来越深入人心。高三是高中最重要的阶段，教师要结合教学的实际情况有计划的引导学生进行训练，做好课堂教学内容的延伸，利用限时训练提高学生的复习质量。在开展限时训练时要遵循一定的原则，本文就在高三开展数学小题限时训练的必要性做些分析。
【关键词】高三数学；小题限时训练；必要性分析
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）03-002-01
引言
数学是高考中的重要学科，占据着一定的分值，无论是教师、家长还是学生都对数学比较关注。但是由于在高中阶段，学生的学习任务比较繁重，特别是到了高三，大多数教师都采用了题海战术来提高学生的学习水平，但训练效果却往往并不尽人意。这就需要教师能够引导学生开展有效的限时训练，以此来提高学生解决问题的能力。
1、小题限时训练简述
我们首先要明确到底什么是小题限时训练：我们所说的小题就是指数学题目中的选择题和填空题，小题在考试中所占的分值比例是非常高的，相对于解答题来说难度又比较小，是需要学生重点把握的部分；限时就是指在进行小题训练的时候，要有一定的时间限制，比如说在15分钟内完成几道填空题或者是几道选择题；训练就是指教师教给学生理论知识，然后让学生在反复的练习中不断的巩固这些知识内容，以提高学生对知识的运用能力，进而取得良好的学习效果。
2、数学限时训练的目的
首先，我要强调一下本文所说的限时训练是什么，它是指学生在一定的时间内不依靠课本、其它学习资料及他人帮助的情况下，独立完成练习题的解答。
其次，限时训练的目的主要就是为了使学生通过一定的训练之后能够有效地提高解题的速度、提高反应能力以及思维变通的能力，能够快速地理解题意、准确定位答案，不断地提高学生适应各种考试的能力。这些能力对于高三的学生来说是非常重要的，是其在高考中能够取得优异成绩的必要条件。
3、开展限时训练的原则
第一，训练过程要分层次。这是因为在学习的过程中，学生因为先天的智力因素以及后天的学习习惯、行为等因素的影响下，在学习的过程中会呈现出不同的学习水平，因此对于学习的需求也就不相同。教师在进行小题限时训练的过程中应该针对学生存在的不同能力层次的现象来开展，这样既可以使能力水平较低的学生获得能力上的提升，又可以让能力水平较高的学生变得更加出类拔萃。
第二，训练过程要重视有效性的原则。在限时训练的过程中教师能够及时的掌握学生的学习情况，能够加强师生之间的交流，可以针对学生在学习的过程中遇见的问题进行解决，使学生能够及时的巩固知识点，逐渐的掌握解题的技巧。同时，在这样的教学模式下，教师也能够对于自己的教学情况有一个全面的了解，方便教师进行教学反思的工作，不断的促进教师教学质量的提升。
第三，训练内容要具有灵活性。在进行小题限时训练的时候，既要基于教材内容又不能完全的依赖教材，要达到有效的复习效果又能够对于知识内容进行有效的拓展。在复习课中运用限时训练，第一轮复习的时候要紧扣教材中的内容，让学生对于已经掌握的知识进行深化学习；在第二轮复习的时候，应该进行适当的拓展，使知识内容之间进行有效的联系，提高训练内容的综合性，灵活的转变训练的内容。
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4、数学小题限时训练时间的选择
第一，可以考虑课前十分钟训练。对于高三的学生来说，不仅需要学习相应的理论知识，更需要加强知识的运用，强化学生解决小题的能力。高三学生的学业压力比较大，回到家中有很多的作业需要完成，往往没有精力自行地进行限时训练。教师可以充分利用好课前的十分钟时间，让学生完成三或四道小题，以让学生巩固所学知识，提高解题速度。
第二，可以考虑在课堂教学过程中进行训练。在课堂教学的过程中，在完成讲授任务后，教师可以针对课堂中的知识点来开展限时训练，并且当堂就要进行讲解，及时找到学生存在的问题，开展针对性的教学，进一步巩固课堂教学内容。
第三，可以考虑在晚自习中安排十至十五分钟的时间开展训练。晚自习是学生自主支配的时间，开展小题限时训练不会明显加重学生的课业负担，而在晚自习安排小题限时训练便是课堂教学的一个有效延伸，并且有利于常态化开展限时训练。
5、高三数学小题限时训练的必要性
5.1提高学生的数学核心素养
限时训练可以有效激发学生的思维能力，使学生能够在训练的过程中熟练掌握常见小题题型的解法，在考试的过程中能够更好驾驭考题，轻松应试。坚持训练有利于学生数学核心素养的提升。同时在这样的方法下，学生的学习任务被分化成各个小任务，有利于降低学生的学习压力，使学生更主动地参与到其中。
5.2有效提升学生的学习能力
限时训练的过程中所选择的题型是有一定的针对性的，这就可以使学生在练习的过程中不断的巩固学过的知识内容，通过解决问题来加深对于知识内容的理解，以便于更好的掌握。特别是在高三的复习阶段，利用小题训练可以将一些重难点的知识或者是易混淆的知识点进行训练，能够加深学生的记忆，大大的提升了复习环节的学习效果。
5.3有利于学生进行自我反思
高三的学生面对的高考是非常的残酷的，一分之差就可能导致结果天壤之别，因此学生要把握好每一个得分点，特别是数学中的小题，要尽量的做好每一道题。通过小题限时训练，学生对于自己的解题速度以及知识薄弱的部分都会有一个更加全面的掌握，有利于他们进行深刻的反思，并在教师的引导下采取合适的方法来进行补救与提升，在课下进行针对性的练习，达到提高复习效果的目的。
5.4帮助教师改进和完善教学活动
高三是高中生最重要的学习阶段，每一节课基本上都是复习课，但是课堂时间是有限的，教师不能够每一部分的复习内容都详细的讲解。这样的情况下，教师对于学生的学习情况就不能够完全的掌握，通过限时训练，教师可以了解学生对于知识掌握的牢固程度、知识薄弱的环节等，使教师更好地掌握学生的学习情况，更有针对性开展复习活动，不断地改进和完善课堂教学，提高复习质量。
结语
高三数学使用小题限时训练，使学生真正成为学习的主动者，最大限度地提高学生的应试能力，也让教师改变原来“满堂灌”的知识传授者形象，而侧重于对学习过程的组织、引导学生自己去发现问题，弥补不足，真正提升了高考复习的效果。
参考文献
[1]把课堂还给学生,把机会留给学生——一节高三数学复习课引发的思考[J].吕增锋.中学数学月刊.2011(04).
[2]高三数学复习课教学策略之我见[J].史玉花.中学数学月刊.2012(12).
论文作者:陈水林
论文发表刊物:《中国教师》2019年3月刊
论文发表时间:2018/12/26
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