（四川省广元市苍溪县陵江小学 四川 广元 628400）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）11-092-02
【摘要】《新课程标准》提出了关于"使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活"的教学要求。那如何提高小学生的数学计算
能力呢？
【关键词】小学数学课堂教学小学生计算能力
计算能力是小学数学能力的核心，也是数学综合能力的重要体现，直接关系到学生理性思维的培养及形成。在小学阶段，教师应重点培养学生的计算能力，过好数学计算的第一关，为后续深层学习打下坚实的基础。
一、小学生计算能力的重要性
在整个小学数学教学过程中，学生计算能力的高低直接影响整体学习的质量。一方面体现了学生逻辑思维的严谨性，一方面也体现学生用数学思维解决问题的科学性。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，克服对数学的畏惧心理。只有具备了良好的计算能力，学生才能更好地进行逻辑运算和推理，才能轻松地度过数学进阶第一关。因此，教师应积极思考如何有效改善当前教学，提升学生的计算能力，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。
二、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
三、日常入手，培养计算习惯
良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。因此，提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。（1）使学生养成认真校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。（2）使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。（3）使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的数字要写在适当的位置上，退位点不能少。（4）使学生养成自觉验算的习惯。教师要教给学生验算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求。
四、练习形式多样式，提高小学生的计算能力
由于计算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。“兴趣是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在计算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。在教学中，我注意采用多种方法来进行计算练习，例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，还有如自算（自己在书中找计算题，规定时间内看自己能算对几道）、互算（同学之间互相出题，互相通过对比，来提高计算能力）、计算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增强练习的趣味性，不断提高学生的计算能力。此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩子们在生活中运用，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长计算用的钱数等，这样就不会感到计算枯燥了。
五、重视笔算教学，提高计算能力
笔算教学是计算教学的重点，小学阶段大部分数学题都要求学生通过笔算完成，而这部分内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别容易粗心。其关键在于没有弄清楚算理。如果学生在计算时只是知其然，而不知其所以然，这样学生的笔算过程就只会是机械的操作，又怎能提高计算能力呢？因此教师在教学时关键要让学生弄清算理。
教师可以通过引入形象直观的具体操作，帮助学生理解算理。如两位数除以一位数的除法教学中有这样一个例子：52÷2。在教学时我首先让学生拿出52根小棒（5捆加2根），然后利用小棒分一分。学生先把5捆平均分成2份，每份2捆，多下来1捆和另外2根刚好12根，再平均分成两份，每份6根。用小棒分过以后再让学生来笔算，学生自然而然就清楚这题的笔算过程为何这样算了。如此让学生在操作观察中充分感知，体验由直观理解到抽象算理的过程，可使学生达到对算理的深层理解和对算法的切实掌握。
总之，学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的，作为教师首先自身要对计算法则、定律等运用自如，指导时才能得心应手，提高效果。良好的计算习惯能使人终身受益，培养和提高学生的计算能力，是我们每个数学教师的重要职责。
参考文献
[1]宋薇. 浅谈如何培养小学生数学计算能力.《新教育时代.教师版》.2016.01
[2]陈小远. 浅谈如何提高小学生计算能力.《都市家教.上半月》.2013.11
论文作者:李琼芳
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年11期
论文发表时间:2018/1/11
标签：学生论文; 能力论文; 口算论文; 兴趣论文; 习惯论文; 数学论文; 小学生论文; 《科学教育前沿》2017年11期论文;