《思想品德课程标准 出：思想品德课程将正确的价值引》指 导 在 活的生活主题 中，注重课内课 相结合，鼓励学生蕴涵 鲜 之 外 在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健 康 怎 变 发展。那么， 么让课堂更有生活味，从而使我们的教学 得 更 ？加精彩呢 一、走进生活，在生活中体验 教师在设计课堂教学时要有意识地寻找与课本知识有 系的联 学生 的 景和生活事例，“把生活引入课堂”。 发学生身熟悉 场 诱 临其 、 其情、 其理。境 感受 感悟 例如：在讲 开放是 国 路 这部分内容时，我在课《改革 强 之 》 日 越 越 制 前让学生作“ 子 过 好”的主题调查，并 定了相关调查 ，让学生 教家长或亲戚朋友，了解 开放 多 来人们生 表 请 改革 30 年 活条件发生的 化。当课上学生展示调查结果，一组组真实的变 数 据展现在学生面前时，学生的 是 的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆感触 很深 二、参与生活，在生活中感受 “ 上得来 ，绝知此事要 行”，教师 言 语的说纸 终觉浅 躬 千 万 教 不上学生在亲身的体验中获得的点 。抵 滴感受 例如在讲授“实行保 的基本国策”这一热点问题时，护环境 园环境 我设置了“校 调查”这样一个小活动。活动设置了“本班 教 况”、“校 内的 生 角情况”、“学生室环境状 园 卫 死 宿舍环境 状况”、“学校 堂 况”、“校 内 地面积与比例情食 环境状 园 绿 况”、“校 内 排放、处理情况”等方面的调查。学生统计园 污水 好调查 据后，将结果 布在学校 传 上，并 全校师生为数 公 宣 栏 号召 如何 进、保 校 计 策。在 总所有材料后，学生代改 护 园环境献 献 汇 表向学校相关部 提出建 ，并向全校发起保 校 的门 议 护 园环境 倡 议。活动 好地体现课程标准所要求的知识、能力、情 、 度很 感 态 和价值观的有机统一。
三、感悟生活，在生活中拓展 思品课教学的 一课时，都有它的学习主题，学生学后，总每 会有所 ，结合自身的生活体验，必然会引发 些 动。我在感悟 某 触 每一节课教学的最后总要留出 分 时间让学生根据本节课的学几 钟 习内容来谈谈自己的 与收获，这样的小结能帮助学生进一步感悟 升华道德认识，使课堂更具生活气息。“生活和教育是一个东 西，不是两个 西”。教师还应引导学生将 角 向广阔的大课东 触 伸 堂，让学生在课前或课后 进 会，亲身体验生活，通过开展 走 社 社 会调查、参 会 活动、参 会 谈等 式，有意识地将加社 公益 加社 访 形 书本内容与生活实际 系起来，将课内学习 到课 ，观察自联 延伸 外 然、观察 会， 生活。社 感悟 “问 得 如许，为有 头活 来”，思品课堂教师要善渠哪 清 源 水 于整合教育资 ，密切结合学生生活实际， 助现代教育技术，源 借 让课堂充 生活、充 趣味、充 激情满 满 满 ！
论文作者:宗亚琴
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-3
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