【关键词】初中语文 学习兴趣 学习能力 教学模式
一、引言
对于传统的语文教学模式而言，在教学方式以及教学手段上都是较为单一的，教师对于在进行课程教学时往往会采用知识灌输、题海战术式的教学。这样的教育模式很大程度上，会消磨学生的积极性，将学生的学习欲和求知欲进一步消磨，从而对后续的语文教学造成难以磨灭的不良影响。是故，当代语文教学必须要在教育模式以及教育设计上做出改革。随着新教改工作的全面推进落实，教师要在新教改理念的指导之下，优化自身专业素养，进一步推进教学模式的改革，从而推进教学质量的全面提升。语文课如何激发学生的学习兴趣，是每一位教师都应去深入探究的问题。接下来，笔者将针对自身多年的教学经验，谈一谈对于初中语文教学中培养学生的学习兴趣的看法。
二、利用多元化的教学方式来激发学生学习兴趣
对于学生而言，学生之所以对教师的教学不感兴趣提不起精神，是因为某一些教师的教学方式存在一定的偏差，才让学生学习的时候感觉味同嚼蜡、提不起兴趣。在传统的语文教学中，教师往往更侧重于学生基础知识的掌握以及解题思维的养成，这样的教学侧重点无可厚非，但是这是基于学生已经具有一定基础，且对语文学习具有浓厚兴趣为前提的情况。倘若学生基础较差且对语文学习提不起兴趣，以这样的教学方式去践行这样的教学重点，只会导致学生学习跟不上进度，从而更加的厌恶语文的学习。是故，笔者认为，教师可以采用多元化教学方式去帮助学生学习。对于教师而言，多元化教学要求教师在教学中进一步加强对学生独立思维、情感表达、自主学习等综合素养的培育。而实现这一些教学目标，要求教师在进行课程教学之前必须有制定针对性的教学计划，从而帮助学生更好地去理解、学习语文知识。这里以小说性文章教学为例，在进行喜剧类、小说类文章教学之前，教师在备课时要针对课程设计进行优化设置，具体可从这几个方面入手：1.查阅相关的背景故事以及时代资料，利用信息化电子教学工具进行教学，让学生可以更加深入的进入到文章中，与故事的主人公感同深受，从而理解作者的感情色彩。2.采用情境扮演的教学方式，让学生更加深刻地去体会作品主人公的形象特色与性格特征，进一步推动学生“识人、辨人”的分析能力。3.根据作者对戏剧、小说的情节推动，以及作者明线、暗线等铺陈，引导学生采用不同的观点去分析去认知课文中的价值观所在。正确的引导学生树立良好的三观，从而实行树德立人教育理念。
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三、转变教学理念从思维培育方面激发学习兴趣
对于学生而言，学习兴趣提不起来的原因之一在于学生学习能力较为薄弱，很多时候都跟不上教师的教学节奏，长期如此恶性循环就会造成学生的厌学恶学的心态。未解决这一问题，教师不妨从学生的学习思维入手。教师可以借助探究性的学习思维来解决这一问题。在帮助学生培育探究性学习思维之前，教师有必要弄清楚探究式学习思维意义在于何处：1.帮助学习能力稍弱的学生跟上学习节奏，加大课程教学的参与程度。2.学生的高参与度作为保障，在教师的激励教育下，学生对于语文的学习兴趣将会受到促进效果，学习动机也能够得到进一步的激发。为实现这一目标，教师首先就要以探究性的教学思维去教学，其具体表现可以体现在：1.学生对语文基础知识的夯实上，教师利用探究性思维去开拓学生的视野，会进一步帮助学生树立多元化认知。在学生对以往学习知识的反思时，会领悟到更多不一样的知识。2.在学生的人格塑造以及价值观形成上来讲，探究性的思维方式会帮助学生调整心态见贤思齐，在学习的课程中汲取主人公的美好品质，从而树立良好的价值观。3、在学生对于生活的美好向往之上，语文隶属于人文学科，教师在进行教育时，除了学科知识的教授以外，还要注重学生德育美育的引导，进一步加强学生对于“真善美”的认知和对美好生活的向往。
四、采用学生分组互助的模式来激发学生学习兴趣
对于学生而言，合作交流往往会帮助教师达到意想不到的教学效果。学习兴趣、质量的全面提升也离不开学生与学生、学生与教师的合作。对于课程教学而言，上课内容主要由教师来把握，那如何才能将这一些内容在良好的氛围内，最大程度的传授给学生呢？笔者认为，组成学习小组，进行沟通合作就是一个不错的方法。在传统的课程教学中，部分教师比较喜欢闷着头将知识点，而不去关注学生的听课状态。这也就导致了课堂的教学氛围较为沉闷,教师往往会唱“独角戏”,这样的情况对于学生的学习来说是没有帮助的。教师设置学习小组，进行讨论式的学习交流，可以有效地活跃教学气氛，提升学生学习兴趣。这样一来，课堂的注意对象由教师也逐渐转变为学生，对于新教改思想中的“学生为主体”也是比较契合的。新时代语文教育不能入以往一般，仅仅教育知识而不去唤醒人文思想。当代语文教育重在开放交流上,要打破少了那些固有的束缚思维,学生能够充分的将自身的思想表述出来。“想我所想，见我所见”才是高效推进语文工作教学的教学模式。
五、结束语
作为新时代的初中语文教师，如何消除学生消极态度，充分激发学生学习兴趣，是每一位教师必须思考的问题。其承载着推进语文教学工作落实优化的重任。教师在进行教学时，只有不断反思自身，优化革新，才能有效提升自身的教学质量，帮助学生成人成才。
参考文献：
【1】赵岳增. 浅谈如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣[J]. 祖国：建设版(5):254-255.
【2】赵亚如. 浅谈如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣[J]. 学周刊(19):60.
【3】尚均安. 浅谈如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣[J]. 学园(12期):112-112.
论文作者:彭展兴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/3/4
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