杨会玲 甘肃省兰州市皋兰县第四中学 730299
摘 要：随着新课改的不断深入和发展,我国的初中语文写作教学理念得到了进一步的完善和发展,而现阶段初中语文写作教学中，教师将更多的精力放在了写作结果和学生的得分上,忽略了语言的交际功能和写作的实际功用。基于交际语境的写作教学就是在此基础上诞生的。本文分析了现阶段初中语文写作教学中存在的问题和原因,并提出了几点有效的落实基于交际语境的初中语文写作教学方法。
关键词：初中语文写作 交际语境 写作方法
在初中语文写作教学中，要从交际语境的视域下开展教学，这主要是由于语文写作是为日后工作和生活中的交际奠定基础，因而，在初中语文写作教学阶段，要着眼于长远目标，从语文写作的实用目的入手，创设真实或接近真实的写作交际语境，对学生进行语文写作交际语境下的训练，从而提高学生的写作水平。
一、初中语文写作教学中存在的问题及原因
在掌握了初中语文写作教学中存在的问题和原因之后,教师以及学生就能够明确落实基于交际语境的语文写作教学方法的重要性和迫切性,这样一来,教师的教学热情能够得到有效的提高,学生的学习积极性也能够得到有效的提高,有助于基于交际语境的初中语文写作教学方法实现价值最大化,而就目前情况来看,初中语文写作教学中存在的问题主要存在以下几个方面:一是不论是学校、教师、家长还是学生都比较重视写作的分数,忽略了写作的本质和价值,可以说,对写作的认识存在一定的偏差;二是初中语文的写作命题,尤其是对于即将中考的九年级来说,其命题更是以历年中考的题目为基准,形式化和模式化严重;三是教师对学生的写作指导不够到位,学生的主动性和自主性得不到有效的发挥;四是学生的写作积极性不够高,甚至一些学生对写作存在一些抵触心理或者是厌恶的心理。
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二、基于交际语境的初中语文写作教学
1.创设生活化的命题，实施实用性的指导。在初中语文的写作教学中，学生大多书写过类似《我的同桌》这样的作文，然而，如果切实抓住作文题目，真正写好这篇作文，还需要从交际的语境之下进行改变，可以让学生将其作为向家长读者介绍同桌的文章，为了让家长读者充分、全面了解学生同桌的情况而进行写作，基于这样的交际语境和意图之下，学生便轻松地进入到写作命题之中，在交际对象和目的清晰而明确的前提下，将这篇写作与生活交际情境相链接，从而可以写出生动、真实的作文。同时，在初中语文写作过程中，教师还要对学生进行实用性的指导，对学生写作的交际目的、交际对象、交际内容、交际语言的点拨和指导，从而引领学生清晰自己的写作方向，选取恰当的写作主题，运用适宜、有效的语言表达方式。
2.强化学生的写作交际动机，鼓励学生创新表达。教师要在初中语文写作过程中，激发和强化学生的写作交际动机，这种强化的方式有多种，可以采用引领学生亲手操作实验的方式、播放学生喜爱的音乐或视频的方式、游戏情境的方式等，通过这些策略，激发学生的写作交际动机，强化学生写作的动力。教师要创设与学生相关的生活场景，激发学生的写作交际动机，如：可以就学校的食堂餐饮问题，给学校食堂管理老师写信，表达出自己对此的看法和意见，并提出自己的创造性的建议；可以向陌生人介绍你希望去的地方，并编造一个富于刺激性或令人惊讶的故事。可以从课文中取材进行写作，给自己钦佩的诸葛亮写一封求职信，表达自己怀揣理想、渴望成就的心愿等在初中语文的交际语境视域下的写作之中，还要鼓励学生积极主动地进行创新思维，可以采用直白的语言或华丽的词藻，进行写作交际思维的创新突破，完成学生个性化的写作。
3.写作过程阶段化。大凡写作，一般需经三个阶段，即积累素材阶段、构思阶段、动笔写作阶段。三个阶段有机结合的过程，就是写作过程，也叫创作过程。一篇文章的产生，就是作者对生活进行观察、分析、组织、加工和提炼的过程，这是一个艰苦的过程，并非像教师想象那样“一挥而就”所能办到的。比如《写一封感谢信》的教学，用到两个课时的教师少之又少。教学内容无非就是感谢信的特点、用途、格式以及一些注意事项，教学过程基本就是介绍知识—学生习作—评改习作。但同样的教学内容，美国却可以用到四个课时。第一课时：创设情境，交流讨论，进行头脑风暴，最终确定自己要感谢的人和事；第二课时：交流汇报感谢的对象，具体的事情，写信的动机、目的，初步介绍感谢信的格式；第三课时：进一步交流感谢信的框架格式，明确感谢信的相关要求，动笔习作；第四课时：对照检查单，修改作品，最终呈现和展示。通过对比不难发现，写作过程阶段化可以有效地把学生带进交际语境中，并在各个阶段有针对性地完成写作任务，大大降低了写作的难度。
总之，交际语境写作可以有效解决学生“写什么”、“为什么写”、“怎么写”等问题，将交际语境写作教学应用在初中语文写作过程中能够激发学生的写作兴趣，有效优化写作教学效果，提升学生的写作水平。
参考文献
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[2]荣维东 交际语境写作:我国写作教学的发展方向[J].语文教学通讯，2013，（12）。
[3]李海林 叶黎明 写作教学的内在规定性[J].语文教学通讯，2011，（26）。
论文作者:杨会玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
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