山东省荣成市实验中学 264300
摘 要：英语入门教学长期以来是每位从事一线英语教育工作者亟待公关的课题，也是广大英语爱好者渴望学到知识，力求通过科学合理的方法获取语言知识的愿望。
关键词：英语入门 兴趣 练习 学法指导
英语入门教学是一项复杂而又艰巨的教学任务，长期以来在教学中困扰着许多教师的心。为达到这个要求，教师一定要做好七年级英语的入门教学，切勿错失英语的启蒙良机，失去对入门阶段的引导，以致以后教学将事倍功半。开始时入门得好，以后就学得快，学得有信心，从而做到“好的开端是成功的一半”。因此，英语入门教学在初学阶段尤为关键，英语教师需高度重视。那么，在课堂教学中英语入门教学要如何去做好，本文对此做一些初探，以求交流。
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一、精心上好第一节课
多年来的教学实践使我深深的认识到：学生能否学好，关键是他对英语是否感兴趣，对英语的认识程度如何，而这与英语的第一节课的成功与否尤为关键。这就要求教师要认真备好第一节课。第一节课一般是导言课，第一节课的教学很重要，教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对英语学习的畏惧心理，通过这一节课，让学生了解初中英语课的学习目的，意义及方法等，增强学生学好英语的信心。第一节课还要体现出教师具有的渊博知识和良好素质，一开始就让学生对教师产生敬佩之情，信任之感，达到“亲其师，信其道”，从而为调动学生的学习积极性创造有利的心理条件。
二、激发兴趣，课堂教学力求生动活泼
初中英语现行的第一册课本，提供了生动实用的语言材料和大量的插图，课本内容主要反映学生日常学习和生活，课本中设计了中外学生同校学习的体验和感受。那么，在教学时可设计许多较灵活的交际练习，让学生在交际情境及游戏中获取知识。所以，教师要尽可能的使得学生对课文内容感兴趣，鼓励学生敢于开口，积极听说，此外还可让学生自己扮演课文中的人物角色进行操练。教师要尽量多讲英语，寻找机会和学生进行英语对话，以造成浓厚的课堂气氛，使课堂教学生动活泼，学生才愿学乐学，从而点燃学生学习英语的兴趣。同时，教师要想方设法找准突破口,激发学生的学习兴趣。如为学生起英文名为突破口,创造一种英语氛围。教材中现成的英语名字很有限,所以教师可以开展 “为自己起名”活动，学生的名字起得五花八门,但都是经过深思熟虑,才找到自己喜欢的名字,所以各个都很精彩。有个学生为自己起了个“Engineer”,原因是他本人喜欢机械,爱摆弄模型或小机器,将来的理想是成为一名工程师，当学生们在课本上见到engineer一词时,觉得很亲切,很熟悉，由此拉近了同学们学习英语的距离。
三、培养良好的英语学习习惯
在我们的教学中,发现有的孩子特聪明,但是英语反而学得并不好;相反,有些孩子智力一般,英语成绩却非常突出。到底问题出在哪里?我认为其中最重要的原因是学习习惯的差异影响着学生的学习效果。因此我在教学中有意识地培养他们良好的英语学习习惯。多年来的教学实践中我发现这些习惯一定要培养如：1.晨读的习惯。早晨起来,读单词和课文,哪怕几分钟也好。2.要作好预习,在课后要及时复习。3.常听录音的习惯。听录音,既可以训练听力,又可以使读音准确。4.用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话,也可以自己说。5.用英语记日记或书面表达的习惯。这样做,有利于英语写作水平的提高,也有利于掌握单词的拼写,巩固所学的知识。6.经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题,可以通过查书得到解决。
四、多表扬鼓励
学生最感兴趣的是取得好成绩,成绩好时他们就信心百倍,而成绩不好时就会灰心丧气。所以我就抓住学生的这个特点,入门教学时以表扬为住,鼓励学生大胆说英语。刚开始学习英语的学生,不知道自己的英语说得怎么样,生怕说得不好,引起同学的大笑,所以不敢讲,这时,必须鼓励学生开口,对敢开口的学生应及时给予表扬。这样可以带动更多学生讲英语。
五、充分发挥录音机的教学效果，训练四会能力
录音机是初中英语教学中普遍使用的现代化教具之一。教师要尽量使用，用其进行听、说、读、写的四会训练，充分发挥其作用，使其更好地为英语教学服务。七年级教学听说领先，读写紧跟。在入门阶段，几乎每一节课都是从视、听、说入手，反复模仿发音，循序渐进。值得注意的是，教师要让学生模仿发音，首先要想方设法解除学生的心理障碍，鼓励学生敢于开口，多开口练习，尤其是在教学26个字母，部分音标和日常用语时，不断激励其开口发音，及时帮助其纠正发音。通过大量的朗读训练，帮助学生初步掌握正确的语音、语调及节奏。
六、教师要务求做到精讲多练，学法指导
在实际的教学实践中，教师在课堂上力求要做到精讲多练，学一点，会一点是提高学生学习兴趣的一个重要方法。讲课时既不能“填鸭式”教学，又不能放任自流，对教学内容精、细讲解，合理安排重难点。精讲的好还须多练、多练并不是搞题海战术，而是对教学内容进行合理处理加工。坚持“少而精”的原则，对于必要的语法，讲解要简明扼要，注意讲练结合。对学习有困难或方法不对头的学生，教师要及时给予指导，分析其学习原因、过程，并提出如何改进的建议，帮助学生排除学习上的各种障碍，使学生学之得法，则教与学才能事半功倍。
论文作者:张燕燕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 入门论文; 节课论文; 习惯论文; 发音论文; 《中小学教育》2017年2月第268期论文;