摘 要: 学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。学生要适应社会、适应时代，就必须不断学习。在中学英语教学中，让学生会学是教师必须担负的责任。要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。
关键词: 学法 英语 高中
一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性
目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”因此教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。
二、如何在高中英语教学中进行学法指导
1.培养学生良好的学习习惯
要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好学习习惯可从以下几方面做起：
（1）制定计划。古人说：“凡事预则立，不预则废。”教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
（2）课前自学。课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。我们要求学生自己查词典，记例句，用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，找出课文中的难点，保证学生的课前自学程度，并进行有目的的指导。
（3）专心上课。课堂是实施素质教育的主渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能。要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养学生在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子。
（4）勤记笔记。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆十八世纪著名作家塞谬尔·约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。记笔记是对信息筛选、浓缩的过程，有利于提高捕捉重要信息的能力。学生与教师的思想进程必须一致，听课笔记可用自己的话，关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。
（5）及时复习。课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，对新知识达到灵活运用的目的。复习要及时，要在学后当天进行，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。
（6）反复练习。语言不是教会的，而是在使用中学会的，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平。
2.充分利用教材进行学法指导
学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学。可概括为以下几点：
（1）归纳指导法。教师可让学生反复接触某一语言现象，然后引导学生加以归纳。
Seen from the hill, the town looks beautiful.
Given another chance, I will do it better.
然后让学生总结句中过去分词的用法，通过归纳，学生会总结出：句中过去分词均作状语。这样比教师直接告诉学生过去分词的用法要好得多。
（2）对比指导法。教学中教师对一些相似仍又有不同的语言点可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别。
（3）解答说理法。提出一种语言现象，让学生分析，寻求正确答案，并找出选相应答案的理由，这是培养学生思维能力的一种手段。
（4）启迪思维法。我们要培养学生创造思维品质，只让寻求标准答案是不行的。这种创造品质需要多角思维的方法去训练。
（5）讨论活动法。讨论法可用于解决学生对语言现象的疑问，对课文的理解，也可用来对语言现象的操练、深化。学生在讨论活动中互相启发、互相学习，不断提高语言活动的质量。
三、学法指导的效果
在高中英语教学中进行学法指导一段时间后，使学生掌握了有效的学习方法，以前不重视记笔记的同学开始认识到记笔记的重要性并在课堂上认真记好笔记；同学们在课前自学时，在预习单词和课文的同时，能自己找课文的重点句子，自己用新词造句，这样一来大大提高了课堂效率；同学们在课后复习中能做到分散复习和集中复习相结合，使所学知识得到及时有效的巩固；许多同学能主动运用归纳法，对比法等有效的学习方法来进行有关知识的总结以及相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效。有些同学深有感触地说：学习方法对头了，学习成绩进步也快了。同学们对交际训练也更加重视，学习兴趣也更浓了。
叶圣陶先生曾指出：“教，是为了用不着教。”在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责任。
论文作者:寇颖
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第189期供稿
论文发表时间:2015/11/19
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