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在工农业生产中，如果出现安全事故，它的严重后果立竿见影，不是发生人员伤残，就是死人，大家都会引起高度重视。而近年来，当孩子进入青春期后，“家庭教育事故”层出不穷，因它的负面影响往往“滞后”，没能引起父母的足够重视。
其实，青春期家教事故大多数是可以预防的。如果在发现问题的初期及时进行补救，进行良好的亲子沟通，就可以避免更严重的后果。
所谓青春期的家庭教育事故，一是指由于家长言语不慎，对少男少女造成心理伤害，诱发某些心理问题，埋伏下心理疾病的隐患；二是因亲子冲突，影响青少年的学习情绪和学习效果，有的导致离家出走、休学或辍学；三是青少年成长中的“失教”、“失范”，可能出现青少年的性失误、少女怀孕，发生家庭暴力，更严重的是青少年的违法犯罪。
家教事故在孩子的青春期是高发时期，也有的当时可能没有表现出明显的负面效应，但在日后的成长与对社会的适应中，会凸现明显的“家庭烙印”。我们可从下面的实例中，体会到防治青春期家教事故重要的道理。
例一 心理失衡，厌学弃学。
初一女生A在小学时是优等生，但上初中后，她对学习不太适应，只是中等成绩。母亲看见女儿经常照镜子，就多次批评A：“时间都用到照镜子上了，学习成绩上不去，还有脸臭美？”父亲也说：“你不是很聪明吗？怎么不把成绩提高一点？女孩爱漂亮可以理解，可是成绩不能名列前茅，漂亮女孩就是花瓶——内心空虚……”女孩觉得自己学习上很努力了，是父母太不理解自己，对自己有偏见，就发脾气摔碎了镜子，并从此越来越忧郁，出现厌学情绪，并恐惧考试，初一第二学期只好休学。
例二 亲子关系破裂，离家出走。
初二男生B是个兴趣广泛、不安分的孩子。他迷恋足球，喜欢网络游戏，对流行歌曲也痴迷，但对课堂学习越来越反感。B在期中考试时数学和英语没有及格，经历过下岗再就业艰难的父母听了老师的告状，立即动了“家法”，将B打得两天下不了床，并规定B放学后立即回家，期末考试要达到各科平均80分的成绩，否则，就不给零花钱，假期不准出家门。B对父母极度失望，他在又一次挨打后，毅然离家出走。B的父母来进行家教咨询时，已是儿子离家4个月了，还未找到他。
例三 早恋出轨，辍学同居。
高一女生C是一个热心社会活动的女孩，并有多种兴趣爱好。一次母亲下班路过C的学校，发现C正和一名高大的男生在一个小区绿地边站着聊天，两个人很亲密的样子。母亲从此经常跟踪女儿，但并不能确定那男生就是C的男友。有一天C被母亲“审问”，C说：“高个男生是校篮球队的队长，我们一起训练，怎么不能一起聊聊天？好，你跟踪我！我的事用不着你管……”母亲说：“你是练球还是早恋？以后你别打篮球了，我找你们老师说去！”此后，母女俩不说话，但C被迫离开校篮球队，并被免去了班干部职务。这一打击，使C决心对抗母亲，真的开始交男友。当C的学习下降，并出现早孕反应后，父母气急败坏，将C锁在家里，不让她上学，也不允许她见男友。C打电话向心理医生求助。后来她做了人流，但从此辍学了，并离家与男友同居。
例四 结交不良，违法犯罪。
初三男生D本来学习还不错，想考上高中。但自从父母离异后，有了各自的家庭，他的人生轨迹发生了变化。D与年迈的爷爷奶奶生活在一起。D的父母经常不能按时给他生活和上学的费用，D觉得自己变成了多余的人，情绪十分低落，没有心思上学。他先休学了一年半，给人做临时工，赚一点零花钱。邻居万哥比D大三岁，非常同情D，经常带D下馆子，还给他钱花。但D不知道，万哥——这个外来的打工仔，其实是一个犯罪团伙的小头目。D终于被万哥拉下水，先是帮他们“踩点”“放哨”，后来，就“入伙”了。不到两个月，D参与了一起抢劫、强奸大案，被判刑8年。
父母面对心理上十分敏感、脆弱的青春期的孩子，也不必大惊小怪，而应成为孩子的精神镇静剂、安慰剂，并在孩子遇到挫折失败时帮助他们渡过难关，重新振作。
防治青春期家教事故的关键是维护良好的亲子关系，能与孩子真诚沟通。以下六点，可作为防止家教事故的要诀。
1.细心观察，保持接触。观察孩子的心理行为变化，经常与孩子谈心，关注其精神世界。
2.理解尊重，保护隐私。青少年有自己的隐私，父母对孩子有关异性交往、性发育、性心理等敏感问题，应严格保密，相互交流，允许其有不同意见，不要随便告诉老师和他人。
3.开诚布公，平等谈性。在亲子之间应坦诚讨论性问题，不要遮遮掩掩，不要动辄上纲上线，不要进行道德评价，而应本着科学健康的态度对孩子进行引导，需要时可求助于专家。
4.防微杜渐，友善提醒。青春期孩子在身心未成熟时，有可能犯错误或走弯路，父母应及时发现，并进行善意的提醒，而不要随便扣帽子和打骂，防止亲子关系恶化。
5.信息透明，及时沟通。青春期的孩子会产生“闭锁心理”，有些内心秘密，不愿对父母说，但如果亲子之间能够建立起相互信任的关系，父母即可成为孩子的精神后盾。
6.亲子交友，同学共进。时代发展迅速，为人父母，要不断学习新知识，尤其对于孩子感兴趣的要了解，父母要懂得并理解，这样才能够与孩子有共同语言。