◆ 王 丰 浙江省奉化中学 315500
摘 要：微课因为主题突出、指向明确、短小精悍、使用方便等众多优点而受到很多师生的喜欢。通过微课学习，不仅可以培养学生自我发现、自我学习、独立思考和动手实践的能力，也解放了教师上课时的重复劳动时间，提高了教师讲解的价值。因此制作出高质量的微课是非常必要的。而微课脚本是微课的核心所系、灵魂所在，决定着微课的优劣。本文主要分析了微课脚本设计在制作微课过程中的重要性以及如何进行脚本设计。
关键词：微课 脚本设计
一、为什么要编写微课脚本
很多地区都在如火如荼地举办各种微课制作大赛，老师们的参与性、积极性也很高。然而，制作出来的微课很多都存在粗糙、质量不高的现象。这是因为很多老师在制作微课之前没有经过精心的准备或设计，都把微课理解成了屏幕录像或随意截取的教学视频片段。其实这是一种误区，一节优质微课应该包括前期的脚本设计和后期的录制合成两部分。恰恰相反，很多老师往往只注重微课的录制，而忽视了前期脚本设计的重要性。一个好的脚本可以让制作微课的过程事半功倍。一个好的脚本可以使微课的结构更紧密、层次更清晰，更丝丝入扣、引人入胜。
二、如何设计微课的脚本
微课录制前期的脚本设计直接决定了一个微课的质量。就好比要拍摄一部电影，在开拍前必须确定剧本、选定演员、构思场景、编写故事脚本……做大量的前期工作，否则很难拍出一部优秀的电影。微课也是一样，只有好的脚本才有好的微课。
那么，怎么进行脚本设计呢？
1.选取合适的课题。
微课是指时间在10分钟以内、有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程。所以微课不应该是完整的课堂实录，而应该是教学环节中的某个重点、难点或者是易错点。总之，微课课题应该选择有价值的知识点，这样制作出来的微课才能更加有助于学生自主学习、查漏补缺。相反，一个不好的选题只会让微课变得平庸。所以课题的选择是微课制作中非常关键的一环。
2.教学设计。
微课虽然短小，但也是课。既然是课，当然也就需要教学设计。同平时的教学一样，微课也应该有导课、授课、结课等基本环节。但因为一般微课的时间很短，所以在教学设计上又不同于平时的课堂教学。微课的教学设计应该做到精简化、深度化、有趣化，在短短几分钟的时间里不仅要将内容讲透彻而且还要能将学习者牢牢吸引住。
3.媒体设计。
媒体设计决定了微课最终的表现形式，不同的表现形式会让学习者产生不一样的感受，从而也会有不一样的学习效果。目前微课采用比较多的形式有录屏式、录像式、二维动画、三维动画以及混合式，所以要根据微课内容来选择合适的表现形式。比如，信息技术课上的一些操作步聚就比较适合用录屏式；再比如，一些物理或者化学实验，则可以考虑用二维或三维动画的形式来表现。媒体设计时选用的文字、声音、图片、视频等素材也要精心选择，甚至色调、布局等细节部分也要注意。比如：假设制作的微课主要是面向小朋友，那么就要尽量多使用一些卡通图片或动画，而要少使用文字。
4.编写微课视频结构脚本。
拍摄电影需要剧本，开办一期电视节目需要台本，微课也一样，想要顺利并事半功倍地制作微课，我们还需要编写脚本。所以，在正式制作微课视频之前我们还需要根据微课的课题、教学设计、媒体设计来构思微课的流程，并逐步细化，最终写成详细的脚本文稿，包括画面、解说词、字幕、配乐等等。有了详细的脚本，制作微课就可以按部就班地进行了，不仅大大提高了制作效率而且减少了制作过程中出错或者返工等情况的发生。
三、微课的脚本设计案例
下面我们来看一个具体的实例。因为笔者所教学科为高中信息技术，所以就以高中信息技术里的“FLASH逐帧动画”这一块内容作为例子供大家参考。
微课名称：FLASH逐帧动画。
关键字：FLASH、动画原理、逐帧动画。
所选教材：浙江教育出版社《多媒体技术应用》里的第三章第5节《动画素材》。
适用对象：本微课适合高中学生使用，也适合FLASH自学者使用，同时可作为辅助教学资源使用。
内容分析：
（1）学习目标：通过学习，能够了解逐帧动画的原理，理解帧的含义，并能在FLASH中制作逐帧动画。
(2)重点：了解逐帧动画的原理；掌握FLASH中逐帧动画的基本操作方法。
(3)难点：通过帧数和帧频来控制动画的播放时间。因为帧和帧频对于学生来说是一个全新的概念，理解起来有一定的困难。
知识点结构图：
论文作者:王丰
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第189期
论文发表时间:2016/5/10
标签：脚本论文; 动画论文; 教学设计论文; 信息技术论文; 课题论文; 时间论文; 媒体论文; 《教育学文摘》2016年4月总第189期论文;