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孩子的小小心灵是美好而纯洁的，就像一张有待书写的画纸，而妈妈的手里则握着第一支画笔。
爸妈们想在画纸上绘出最亮丽的色彩，最缤纷的图画，但却不知道孩子们喜欢的是幅水墨画还是幅油画。
父母们要真正走进孩子的内心世界，去了解他们，引导他们，让他们手握画笔去书写自己的那张纸。
0～12个月
A 婴儿一出世，就会以不同讯息传达给他身边的人明白自己的需要，如肚子饿时会大哭。
B 婴儿在6个月～12个月期间，个人的安全感很重要，虽然他们不能以说话表达出自己的感受，但他们知道自己是否被忽视了。他们知道父母是否很照顾自己，若他们知道自己受到别人高度的注意和关心，安全感会大增；相反，若每次大哭时，父母爱理不理，他会感觉到自己的需要没有受到身边人的重视，安全感便会下降。
C 不要以为0～12个月的婴儿还很小，有没有人照顾他们，他们都不知道，事实上，有些小朋友的自闭倾向往往就是在这个阶段萌芽的。如战争时期出生的婴儿，患有自闭症的机会较高。
D 0～12个月这个阶段是人格发展正常与否的一个重要阶段。
1岁～2岁
A 这是幼儿建立自主的阶段，幼儿在1岁后，开始尝试去克服身边遇到的困难。如他们会用手来推动床上的小玩具，他们同时也是在尝试探索自己的自主程度。
B 父母应以开放积极的态度，让孩子尝试，孩子成功了第一步，父母要鼓励，孩子知道自己成功了，他会继续尝试、探索。例如小孩子学习走路的过程。如果父母一见到孩子跌倒，便急忙上前扶起，又或者不给孩子再次尝试的机会，这样孩子会感到自己“能力有限”，孩子就会害怕再次尝试和不安。所以在这个幼儿正在探索定位的阶段，父母要缌衡量什么事情是孩子有能力做到的，什么事情是不能做到的，在哪个时间插手帮助最好。
C 父母不要责骂孩子的各种表现，应用鼓励的态度，因为孩子需要您的支持，他们就是这样学习成长的。
2岁～3岁
A 2岁开始是自信的发展阶段。幼儿在这个时期，会继续探索自己的能力。他们尝试去控制身边的环境，孩子会搭积木、唱歌和大叫大笑、会问各种问题，他们还会学习模仿身边的事物。
B 如果父母发觉孩子总喜欢整天走来走去，手脚不停地动，就可以鼓励孩子多做些运动，将精力转化为有建设性的活动。
C 千万不要责骂这个阶段的孩子，而应多说鼓励性的话语，让他们做多方面的尝试。
D 很多父母对3岁孩子的固执行为感到不安和心烦，但这是一定要经历和接受的，因为这是孩子较自我为中心的阶段。
3岁～4岁
A 这个阶段的幼儿，开始有责任感和自我承担的能力。
B 幼儿4岁时，是其性格形成的高峰期。他会变得自主，很多孩子不再喜欢整天黏着母亲。有些行为发展较成熟的孩子，性格会趋向富有责任感和主动帮助别人；而有些行为发展较慢的孩子虽然已经4岁了，但却仍然停留在2岁阶段，很自我，既喜欢接近父母，又不想父母整天跟着自己。
C 这个时期的孩子对外界的兴趣很大，不喜欢经常重复做同一样事情，喜欢新奇又有创意的玩意儿，父母可以鼓励、引导孩子学会会画和唱歌。
D 有些3岁～4岁的幼儿是属于焦点型的：喜欢集中兴趣在某一种活动上；有些则是边缘型的：喜欢做多方面的尝试。所以父母要了解自己的孩子是属于哪种类型的，然后针对孩子的性格作出最恰当、合适的配合。
4岁～5岁
A 这个时期的孩子开始注重人与人之间的联系，感情变得多样化，除了父母和亲戚之外，在幼稚园里也结识了不少新的小朋友。有些孩子喜欢和人倾谈，他们的语言能力到了一定的程度后，会主动和人沟通以试验自己的能力，同时会喜欢和小动物或毛公仔玩具讲话。父母可以让孩子多参加集体活动或游戏及兴趣班。
B 这个阶段的孩子有时会产生心理矛盾，一方面不想父母经常问长问短，诸多限制，但又会害怕父母经常不在自己的身边，所以即使孩子开始上幼稚园了，父母也应多亲自接送孩子，以免他们产生“父母不再理我，只放我在幼稚园”这样的感觉。所以父母对孩子发展的每个阶段要有足够的敏感程度，不仅要鼓励孩子成长，还要让孩子知道父母在身边，陪伴他们一起长大。
5岁～6岁
A 这个时期的孩子比较自我，喜欢自己做决定。父母可以在为孩子购买衣物时，让孩子自己挑选他们喜欢的鞋子或裙子等，并在挑选的过程中和孩子讨论，并给予意见。
B 这个年龄的孩子会认为自己已经长大了，如果称他们“小朋友”，他们会感到“幼稚”，他们会收起自己的小玩具，觉得自己不再是幼儿了。虽然他们想表现得“成熟”，尤其是幼稚园升到小学1年级后，情况更明显。但另一方面，孩子仍会留恋幼稚园时不用做太多功课的愉快时光。
C 这个时期的孩子自尊心较强，父母要特别留意这一点。例如不要说孩子矮小、愚蠢和没用，因为6岁是学前最危险的时期，他们要开始面对独立，同时还会遇到一些从未遇到过的困难。无论在学业、人际还是个人发展上，都是一个重要阶段。如果孩子在这时受到了很大的困扰，又求助无援，精神上会受到很大的伤害。