周月红
（兰州大学第二医院临床技能中心；甘肃兰州 730030）
摘要：临床技能培训，作为医学教育中必不可少的一门课程，在医学生的成长中有着至关重要的作用。学生通过在临床技能培训的过程中将理论知识转化为动手能力，为今后走上临床工作奠定坚实的基础。因此，临床技能培训的模式在整个培训中起着关键的作用。文章结合我院几年来的培训模式就此问题进行初步探讨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
关键词：临床技能；医学；教育.
The Study of Medical Education in Clinical Skills Training Mode
ZHOU Yue-hong
（The Center of Clinical Skills of Lanzhou Universuty Second Hospital，Lanzhou 730030）
Abstract：As the indispensable a course in medical education, clinical skills training have a vital role in the growth of students. In the process of clinical skills training, Students will be theoretical knowledge into practical ability and it laies a solid foundation for the future on the clinical work. Therefore, clinical skills training mode play a key role in the whole training. Based on training model of our hospital in recent years makes a tentative discussion on this issue.
Key words：clinical skills; medical; education
医学教育的目的是培养出更多优秀的医护人才，使其在临床工作中拥有一定的实践基础和动手能力。随着临床医学教育资源相对不足， 临床实践教学已成为培养医学生的重要环节[1]。为了引起各高等院校对医学生临床技能操作教育的重视，教育部开展了全国高等医学院校临床技能竞赛。为提高我院本科生的临床技能操作能力，我院也开展了临床技能培训科目。在全方位开展临床技能培训的前提下，我院本科生代表我校参加了三届全国临床技能比赛，借此契机我们对培训方式进行了逐步探讨，最后得出适合我院的一套培训模式?：
1队伍组建
技能中心作为临床技能培训的训练场，有着至关重要的作用，我院于2010年组建了医学生技能培训中心，涵盖了内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、麻醉科、耳鼻喉科、眼科等学科的操作内容。医院针对技能中心出台了相关管理办法，并且设立了临床技能管理人员，全天候对我院学生进行开放。从各个科室挑选出一批具有丰富临床经验、高学历、有责任性的老师作为带教老师。
2多元化模式
2.1 掌握理论，基础化 实践的基础是理论，理论知识的扎实与否直接影响着操作过程的正确性。为此，我们针对培训科目的内容，首先邀请相关科室的老师进行基础知识的复习归纳，采购相关课本，以考核的形式督促学生充分掌握其基础知识。
2.2 反复训练，加强化 通过几年的探索，我们从起初的单次辅导转变为后面的老师多次加强规范化辅导、学生按规范化操作程序反复练习，这样的操作模式可以加深学生的记忆，将各项操作规范后形成模式化后进入的临床中可以得心应手的开展工作。
2.3 结合临床，正规化 临床技能培训的目的最终归结于临床工作，而在模型上的操作与临床还是存在一定的区别。因此，为了解决这一点，在技能操作熟练的基础上，我们进入临床之前开展模拟真人场景操作，设想各种意外及并发症的出现等诸多问题，解决二者差异的这一弊端，将临床技能操作正规化。
2.4 病例讨论，系统化 在临床中，技能操作是针对病人的诊断或者治疗所做的。因此，只有结合病例才能够将临床与其操作有机地结合到一起，通过病例讨论，依据自己的判断，将疾病诊断、治疗与临床技能操作系统化。
2.5 人文关怀，人性化 医患沟通问题几乎涉及当前医患关系领域中的所有问题[2]，加强医学人文关怀、医患的情感沟通在改善医患关系中有着重要的作用，因此，我们将人文关怀这一项贯穿到培训当中，使学生在操作中注重人文关怀，使操作人性化，为以后的工作创造了良好的条件。
3 讨论
临床实习是医学教育的重要环节，是医学生由理论学习走向临床实践的桥梁[3]。 在目前医疗环境形势紧张的情况下，临床技能操作打破了学习书本知识的局限，让学生有了很好地一次操作锻炼机会。通过我院多年来的探索，对培训模式逐步改进，最后确定了多元化模式，从今年参加西北西南赛区的临床技能比赛表现中，可以确定目前的培训模式有着一定的科学性和先进性，但是，同时存在不足和漏洞，需要在今后的工作中继续探索、努力，争取将其模式发展为最简单、有效和适合我们学生、老师以及医院发展的模式。
参考文献
[1] 李剑锋, 白露, 徐云燕,等. 临床技能实验教学中心的建设与管理[J]. 中国高等医学教育, 2009(1):100-101.
[2] 谢娟, 朱方. 积极防范和化解医疗纠纷努力构建和谐医患关系[J]. 中国医院管理, 2008, 28(6):48-49.
[3] 马春虎, 温海青, 纪正春. 当前医学生临床技能教学问题与对策研究[J]. 承德医学院学报, 2005, 22(4):362-363.
论文作者:周月红
论文发表刊物:《医师在线》2016年2月第4期
论文发表时间:2016/6/12
标签：技能论文; 操作论文; 模式论文; 我院论文; 技能培训论文; 医患论文; 医学生论文; 《医师在线》2016年2月第4期论文;