降央曲西 四川省甘孜州稻城县金珠镇牧区重点寄宿制学校 627750
【摘要】群文阅读是一种新型的教学方式，伴随着不断的探索，群文阅读的定义也在不断的扩充。在民族地区小学当中，群文阅读的开展应当结合当地文化特性，根据具体的单元主题来开发校本教材，这就对教师提出了很高的要求。本文将对民族地区小学群文阅读开展的策略进行分析，期望能够提供一些有用的参考。
【关键词】群文阅读；民族小学；单元主题；校本教材
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-176-01
一、当前阻碍民族地区小学随单元主题开发群文阅读校本教材的因素
（一）群文阅读资源缺失
阅读资源是支撑群文阅读开展的基础，但是很遗憾的是，在当前的民族小学群文阅读开展过程中，在阅读资源上有一定的缺失。群文阅读开展过程中，没有足够的书籍进行支持，教师只能够根据现有的阅读资源内容，来开展群文阅读教学工作，这对群文阅读的开展、单元主题的选择以及校本教材的开发等，都产生 了一定的阻碍，教师没有足够的选择内容，对群文阅读的开展也无法从质量上加以保障。
（二）学生主动性不强
学生是教学过程中的主体，教师的教学工作归根结底是为学生进行服务的，但是学生对群文阅读的主动性却并不是很强。一方面，群文阅读资源上的缺失会造成一定的影响，阅读的内容前篇一律，甚至于有很多时候会阅读重复的内容，这大大打击了学生的积极性；而另一方面，教师并没有掌握有效的群文阅读开展方法，学生对阅读自然也就没有足够的积极性。在开展群文阅读的过程中，教师往往占据着绝对的主导地位，要求学生按照教师的要求来进行阅读，回答教师设置好的问题，这样的群文阅读形式并没有体现出学生的主体地位，学生对群文阅读的兴趣也会逐渐降低，最终降低群文阅读的质量。
（三）群文阅读教学经验的缺失
教师的教学水平决定着教学的质量，但是在实际的工作过程中，大多数教师没有足够的群文阅读教学经验。虽然新课程改革已经提出了全新的要求，但是教师并没有及时进行教育理念上的转变，传统的课堂阅读教学形式仍然占据着绝对的地位。教师对于群文阅读教学作用持有怀疑态度，对群文阅读的开展较少，最终形成了一个恶性的循环，这不仅对于教师自身教学能力的提升有所阻碍，还会影响到学生的学习和成长 ，需要及时加以解决。
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二、民族地区小学随单元主题开发群文阅读校本教材的实施策略
（一）拓展阅读资源
想要开发群文阅读校本教材，就必须要在阅读资源上加以保障，只有拥有足够的阅读资源，校本教材才能够得到补充，学生在阅读中也能够有更高的积极性，从而实现自身综合素养的提升。对于阅读资源的拓展，需要从以下两个方面来进行分析：首先，相关的部门和机构要加强对民族小学教育资源上的支撑，让学校能够有足够的资金来充实课外阅读资源，也可以积极的与社会企业进行合作，为学生提供更多的阅读资源。其次，教师可以发动学生，与学生一起来扩充阅读资源储备。教师可以将自己的藏书贡献出来，并且鼓励学生将自己已经阅读过的书籍拿出来，共同构建班级的阅读角，在开展群文阅读的过程中，教师就可以将这些阅读资源进行充分的利用。在校本教材的开发过程中，也可以将这些阅读资源进行应用，丰富校本教材的内容。
（二）培养学生自觉性
学生主动配合群文阅读的开展，才能够从根本上提升教学的质量，使校本教材能够发挥出应有的作用。学生自觉性的培养，就需要激发学生的阅读兴趣，让学生对群文阅读有更多的积极性。我们可以从学生的生活经历入手，选取一些学生了解比较多的单元主题，来开展群文阅读工作，这样学生阅读起来就能够有更高的积极性。笔者所在的学校附近有著名的景点——稻城亚丁，所以在开展群文阅读教学的过程中，就以“稻城亚丁”为主题，带领学生阅读了一些有关于稻城亚丁历史、文化的书籍和文章，并且对其他景点也进行了相应的渗透。在群文阅读开展的过程中，由于学生对稻城亚丁比较亲切，所欲阅读积极性得到了明显的提升，在阅读中增进了对稻城亚丁、对本民族文化的了解，从某种程度上说，也完成了继承和发扬民族文化的教育使命。通过激发学生的阅读兴趣，让学生从群文阅读中感受到了乐趣，学生能够利用自己的课余时间，主动开展阅读，发挥出了群文阅读的实际意义。
（三）提升教师的教学水平
学校应当积极开展相关的教育工作，帮助教师了解到群文阅读教育的重要作用，对教师进行相应的培训，让教师的教学理念及时得到转变。在对教师进行教学评价过程中，将群文阅读的开展作为一个重要指标，这样教师就能够重视群文阅读在教学中的应用，让学生有更多的机会接触到群文阅读的学习。在不断的群文阅读开展过程中，教师也能够感受到群文阅读的重要作用，积累更多的经验，从而实现校本课程的开发，形成一个良性的循环。
结语
在民族小学阶段，根据单元主题开发群文阅读校本课程，需要从阅读资源、学生主动性以及教师教学能力三个方面进行把控，为学生打下坚实的基础，帮助学生综合、全面的得到成长，发挥出实际的教育意义。
参考文献
[1]曹文兵.“学习任务群”背景下的小学群文阅读实践[J].人民教育,2018,23:65-68.
[2].中小学语文阅读教学[J].教育与教学研究,2019,3312:89-129.
论文作者:降央曲西
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7