浙江省青田县巨浦乡学校 323907
摘 要：结合小学语文教学实践，教材上有不少关于儿童诗歌的作品，这些儿童诗歌备受学生的喜爱，成为学生诵读的精品。本文从四个方面阐述了小学语文学科教学中如何利用童诗来培养学生的灵性美：领悟童诗明快丰富的语言；感受童诗丰富绵延的想象力；体会童诗纯真美好的情感；诵读品味中模仿童诗写作。
关键词：小学语文 童诗 培育灵性美
所谓学生发展核心素养，主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。结合小学语文学科教学的开展，将童诗运用于语文教学的实践，对于提升学生的核心素养有着积极的价值和意义。以下是结合语文学科教学有效渗透童诗教学的实践：
一、领悟童诗明快丰富的语言
童诗与儿歌相比较而言，儿歌是歌曲的范畴，更适合低龄儿童特别是学前教育阶段的幼儿进行念唱；而童诗是诗歌，特别适合小学生诵读。童诗最显著的特点，是具备清新明快而富有音乐性的语言。儿童文学家金波曾经说过：“诗歌的语言不仅要求精练而且具有表现力，还要求它有和谐的音调、鲜明的节奏和韵律。”童诗的语言是具有音乐性的语言，具有节奏的美感和音韵的美感。
比如《我家住在大海边》：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。海边有个月亮湾，港里有条打鱼船。船上有位老爷爷，他的故事说不完。结合这首童诗，我引导学生感悟童诗明快丰富的语言，培育学生的创造思维和想象能力。
二、感受童诗丰富绵延的想象力
想象力是诗歌的翅膀，如果脱离了想象，诗歌就无法具有美的元素。通过品读、品悟童诗，引导学生感受童诗丰富绵延的想象力。那么在教学中如何有效地培养学生的想象力呢？
例如，在教学《真想变成大大的荷叶》这首童诗时，我设计了这样的教学环节：
1.课堂中设置诗歌的情境。小学阶段的学生，从其年龄特点来说还不能自己接受和理解很多东西。可创设一个与之适应的情境，让学生融入其中。这首诗从儿童的角度入手，以拟人化的口吻切入，以夏天池塘边的荷叶为背景，提出问题：假如你会变，你想变成什么？配上轻松优美的音乐，让学生放松心情，融入诗歌之中。
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2.让学生沉浸在诗歌的世界。这首童诗中，作者将夏天想象成一位小姐姐，小姐姐又把自己想象成什么呢？我引导学生在品读诗歌的过程中思考我提出的疑问。学生品读着这首童诗，感受到夏天变成小姐姐，小姐姐想变成雨滴，想变成小鱼，想变成蝴蝶，想变成蝈蝈，想变成星星，想变成新月，最后她只想变成大大的荷叶。荷叶像什么呢？荷叶像一把大伞，伞下有小鱼嬉戏，伞上有雨点唱歌……从中可以发现作者在写这篇童诗的时候，想象力是无穷宽广的。对低年级阶段的孩子们来说，这些都是妙不可言的神来之笔，是来自对于大自然最天真、最纯真的发问，在想象中感受到语言文字的无穷美。
三、体会童诗纯真美好的情感
童诗之所以备受孩子们的喜欢，我认为除了语言和想象力之外，更重要的是童诗所蕴含的纯真美好的情感。古往今来，一切脍炙人口、流传久远的诗歌无疑都具备了这方面的特征。就好比《诗经》，为何三千多年过去了，依旧成为今天我们诵读的经典呢？除去《诗经》琅琅上口的语言之外，更重要的是它具备的朴素而深刻的情感。
童诗也是一样，优秀的童诗作品蕴藏着积极向上的人生观和价值观，在品读的过程中，作者就将纯真美好的情感传递给了品读的少年。所以童诗在情感上来说，是充盈了童心、童趣、童真、童性的。童诗能够培养一个人优秀的气质，引导学生在美的熏陶中养成高尚的情操。
四、诵读品味中模仿童诗写作
引导学生熟读甚至背诵，我认为还没有完全达到我的教学目标。真正品味童诗，还要引导学生完成从品读到创作的过程。创作是一个最高级的境界，引导学生模仿童诗写作，可以模仿童诗的语言段落、押韵风格……在高段作文教学中，我尝试引入一些简单、琅琅上口的童诗，引导学生开展仿写创作。每周还会通过班级内童诗写作开展评比竞赛，优秀的作品张贴出来，孩子们在课堂中交流、探讨自己创作的童诗，可谓趣味无穷，也引导他们享受到了创作的成就感。
结合当前小学语文教学的实践来说，培养学生的语文综合素养，提升学生的综合语言文字运用能力，对于今后学生语文学习的自主性、能动性等方面来说都有着积极的价值和意义。与此同时，我也深深地体会到，作为一名小学语文教师，一定要在语文教学过程中渗透诗性之美，培养学生的灵性之美，让学生爱上诗歌、爱上语文！
参考文献
[1]王珊珊 让童诗打开认知世界之窗——语文课堂教学创新探索[J].小学教学参考，2016年19期。
[2]诗海拾贝，童心飞扬——语文童诗创作教学初探[J].语数外学习（语文教育），2012年4期。
论文作者:刘超
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
标签：学生论文; 诗歌论文; 语言论文; 想象力论文; 引导学生论文; 荷叶论文; 素养论文; 《教育学文摘》2019年3月总第293期论文;