摘要：高中语文的古诗词鉴赏是语文教学中不可缺少的部分，同时也是高考中非常重要的部分。古诗词的学习对于不同的学生来说，难度也是不同的。现代的语文教学中，不同的教师采用不同的教学方式，教学效果也不尽相同。而且在古诗词教学方式中仍然存在很多的问题，例如，教学的枯燥性、不够深入等问题，影响着高中古诗词的教学质量。本文主要研究了高考背景下的古诗词鉴赏教学，旨在提高高中语文古诗词教学质量。
关键词：高考背景；高中语文；古诗词
前言
在高考的背景下，古诗词的教学越来越受到人们的重视。古诗词相对于其他部分的知识来说，还是相对较为简单，但是学生的考试却不理想，其中主要原因就是与教师的教学方式有关。教师的教学方式不能使学生全心投入到学习中，不能充分理解古诗词中的含义，从而在考试中不能取得良好的成绩。传统的教学方式主要是以应试教学为主，以学生记忆为主。这样的教学方式已经不在适应当然的教育发展，因此，需要不断的开拓新的教学方式，以便提高教学的质量和学生的学习能力。
一、高中语文古诗词鉴赏教学工作中存在的问题
（一）教学方式相对枯燥
在高考背景下，高中教师对古诗词的教学方式主要采用以“背”为主，课堂上要求学生一遍遍读，早晨的时候还是让学生进行大量的背诵。教师并没有将古诗词表达含义与意境教授给学生，只是让学生一味地进行背诵，这样使学生对古诗词失去兴趣，产生厌烦感，这种枯燥的学习方式非常不利于学生对古诗词的学习。学生对知识没有理解，强行的背诵学习效率非常低，因此为了提高学生的学习效率，必须创新教学方式，使学生对古诗词产生兴趣，愿意投入到古诗词的学习中，提高语文古诗词的成绩。
（二）学生对古诗词产生了错误认识
有的学生认为在现在这个社会里，学习古诗词是根本没有作用的，从而对古诗词的学习产生了抵触心理。学生产生这种认识的主要原因是学生没有充分理解古诗词中的含义，不能深刻理解古诗词蕴含的道理与情感。在高考的背景下，教师应该首先改变学生这种错误的认知，使学生对古诗词有一个清晰正确的认识，最重要的是不能让学生产生因为考试才学习古诗词的思想。古诗词是我国博大精深的文化，是我们的精神食粮，学习古诗词与时代无关，而是与我们自身的学习有关。
（三）对于古诗词学生只会背诵
古诗词是前人的精华，并且经过历史的洗礼后依然存在的文化。学生学习的重点应该是古诗词中描绘的情景与情感，而不是仅仅为了高考成绩疯狂背诵，仅仅理解古诗词中字面的意思是远远不够的，不能与古诗词中的作者产生共鸣，就无法理解作者表达的意思。因此，学生不能仅仅背诵古诗词，最重要的是对古诗词的理解和感悟。
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二、提高古诗词鉴赏教学的措施
（一）改变教学理念
首先必须改变教学的理念，才能真正改变教学模式。在高考背景下，教师的教学理念主要是让学生背会所有可能考到的古诗词并且会默写，这种教学理念是非常不对的，这种应试教学的方式非常不利于学生的学习。学生没有自己的思考，没有自己的理解，仅仅靠死记硬背来进行学习。首先，在记忆中，依靠死记硬背的知识非常容易遗忘，学生需要每天反复记忆也会浪费一定的时间，最重要的是随着时间一长，学生就会将知识全部忘记，等于没有学过。对于学生来说这种学习根本没有意义，学生只有理解了知识，才能长久地记忆该知识。所以，教师必须改变自己的教学理念，树立一个正确的教学理念，为学生的发展做长远的考虑。教师应该以传授学生古诗词的知识为主，而不能为了应付考试为主。教师在备课的时候要准备充足，使学生能够对古诗词的学习充满兴趣。
（二）活跃课堂氛围
古诗词的教学一般都是相对枯燥的，仅仅是与语言知识打交道。所以，学习古诗词的课堂会比较枯燥无聊，为了提高学生的学习兴趣，教师应该提高课堂的氛围，为学生营造一个愉悦欢快的学习氛围。教师可以通过增加与学生之间的互动来活跃课堂氛围。例如，在学习李白的《蜀道难》的时候，在古诗词的讲解过程中，教师可以让学生发表一下自己对这篇古诗词的理解。同时，教师也可以让学生之间交流一些自己遇到的最困难的事情，学生通过将自己的经历与这篇古诗词联系起来，能够更加理解古诗词中的含义。古诗词的学习与语文中其他部分的学习不同，古诗词不仅要求学生具备一定的语感，还要求学生具备较高的理解能力。所以，师生之间要及时进行互动，教师可以随时了解学生的难点，及时调整自己的教学内容，对于学生比较难以理解的地方，多点讲解时间，从而可以提高古诗词的教学质量。
（三）采用多媒体的教学
随着科技的发展，多媒体教学的运用已经十分广泛。利用多媒体，教师可以将古诗词中描述的景色通过多媒体中的图片和视频展示出来。而且，教师也可以适当配一些音乐来学习古诗词，更能吸引学生的眼球。多媒体可以将网络上的许多资源在课堂上展示出来，拓宽了学生的学习范围。最重要的是采用多媒体使古诗词的课堂不再枯燥起来，可以将古诗词中的美景给展示出来，帮学生理解古诗词中所表达的情感。教师也可以让学生根据对古诗词的理解，做相关的PPT在课堂上展示出来。学生通过PPT，可以将自己的看法与学生之间进行交流。学生在讲解PPT的过程中，也能够充分锻炼到自己的能力，例如、演讲能力、表达能力、思考能力、临场应变能力。教师要充分利用多媒体技术，将古诗词中的知识融入到多媒体技术中，让学生能够充分理解古诗词，从而更容易记忆。多媒体教学能够帮助学生加深对古诗词的理解，提高学生的学习能力。
三、总结
高考背景下古诗词的鉴赏重要的不仅仅是学生的成绩，更加重要的是学生对古诗词的理解。教师要充分利用现有的教学资源，选择合适的教学方式，让学生对所学的古诗词具有深刻的理解，并且能够将古诗词运用到实际的生活中。教师要树立正确的教学观念，让学生对古诗词的学习充满兴趣，并且让学生参与到古诗词的教学中，以此提高古诗词的教学质量。
参考文献
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作者简介：邓思梅（1981.03-），女，广西平南县人，本科，中学一级教师。
论文作者:邓思梅
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年5期
论文发表时间:2019/3/5
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