关键词：体质健康 以学生为主体 新课标和现实情况结合
引言：在所有的学科中，体育课是当代学生所不受喜爱的一个学科，可以说对于这门学科喜欢的人真的是居于少数，但区别于其他的不同的是体育课是老师学生共同参加进行锻炼。这对于体育老师的综合考察要求很严格，你既要按照教材要求和课程进度来，还要及时调节课堂上学生们的课堂情绪，并且及时调节课堂氛围。首先你要让学生对于这门学科的偏见减少，改善学生们的陈旧观念。让学生在体验感极强的时候顺其自然的接受知识与技能。在备好课的同时你需要教师在课前还要及时学生的状况以及准备应对突发情况的一系列措施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆熟悉课程大纲达到因材施教，在备课期间需要将教学大纲的进度、要求两者进行归纳合集，制定完整的一套教学体系，根据教材的难点、重点结合完整的教学方式来引导学生。
一、完善科学备课体系
在备课前要充分了解学生身体情况，要将所有的意外都算在备案里面，预防任何意外情况的发生和出现。在身体锻炼前要做准备活动也就是说在这之前，教师就要制订一套完整的热身运动，在备案中就需要把详细过程写出来。比如：要遵循秩序渐进原则，在学习体育技能和安排学生运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，这样一个过程有利于帮助学生达到预期中的一个备案效果体质健康。在前期备案是还要将区别对待原则加上，当然并不是消极意义上的区别对待，。而是，每个学生的年龄体质、体能进行不同情况的锻炼等，坚决杜绝出现违背科学规律的一切运动。由于过去老一套的体育课前热身并不具备科学的锻炼方法，所以需要老师在上课之前加强对于其他体育知识的研究和阅读，强化自身的专业知识，让自己在任何情况下充分掌握专业知识，利用专业知识来解决课堂问题。
二、将主导意识转变为合理引导
在老师接触不同的班级时，首先可以从班主任那里了解班级情况，并提前做好个别特殊情况的记录，避免在上课出现意外。其次就是对于新课标要求是要以学生为主体，特别注重学生的自我参与和实践，拒绝陈旧的教学观念打破以往那种教师传授知识，学生听取知识。这样的教学方式太过死板，在备课前期就要求表达清楚需要在课程开始之前学生示范老师纠正，来组成一个合作的状态，增强学生自身参与感。新课标强调要以学生为主，要让学生养成活到老学到老，活到老练到老的好习惯；要求改变现在体育课一味的教师教学生学的现状，鼓励提倡学生自主参与探究实践的学习模式，培养学生分析和解决问题的能力，以及互相交流与团队合作的能力。在新课标下要明确一点，教师的教学方法是为了让学生更好的学习，教师应该考虑的是如何教做对学生更有利，好的教学方法都是在不断研究创新、经验中总结教训。与时俱进的时代里，体育课的要求就是把课堂交给学生，让学生积极主动学习，而不单单只是简单的去听、去学、去练。事实证明，体育老师并不同别的学科老师，它要求教师在体育教学中积极创新，发挥个人的聪明才智大胆想象，勇敢尝试，积累经验探索新的教学方法，然后让自己由主导位置变成引导学生慢慢成为课堂主体的主要推力。
三、突破传统课改观念
大部分教师还是属于对于新时代新课标的要求持有一定程度上的异议，认为把学生当成课堂上的主体在主观上是不可行的。因为担心学生会将课堂变成自己任意发挥的场所，而不是一个严肃的课堂。总的来说这个新课标要求是有分歧的，但是将学生如果一直框在一个呆板的教学方式中，难免会出现部分学生开始排斥课堂和老师。其实可以与时俱进，如果教学观念不转变，课程改革也将会无法进行。积极组织教师培训活动在教师备课、上课、以及教学方式进行多次培训，转变老师陈旧观念应。深刻研究新课标精神，加强课改文件的学习，正确看待现代教学中需要改革的环节，结合自身情况，充分发挥自己的优势，努力实现自身的角色转换，与新课标、新课改一起成长。并且要与实际情况结合，就像一个乱作一团的班级也不能够说是将学生一直奉为课堂主体，在适当的时机里老师还是占主导位置有义务将学生引导到一个正确的方向。这就要求现实情况和新课标相结合，老师充分发挥自己对于新课改的理解和感悟，然后自己的教学风格也能够与时俱进。
结束语：事实证明，在开展一次完美的体育课之前，对于老师的备课要求也是非常严格。备好一节体育课不是一项简单的工作，它需要老师运用专业的知识素养以及长时间积累下来的经验来策划一个完整的备课方案，运用合理的教学方法、教学技巧将知识分享给学生，而每一名体育教师都应该认真备好每一堂体育课。
参考文献：
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论文作者:杜虹影
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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