西方父母这样培养孩子的幽默感，本文主要内容关键词为：幽默感论文,培养孩子论文,父母论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幽默是一种可爱的性格，也是一种可贵的品质。孩子的幽默性格一旦形成，对其一生都将产生重要的影响。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，往往更讨老师的喜欢，人际关系也比不具幽默感的孩子好。幽默还能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力、痛苦，因而幽默的孩子往往能较轻松地完成学业，甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。
因此，培养孩子的幽默感是素质教育的一个有机组成部分。根据美国专家从事的专题研究得出：幽默感是情商的重要组成部分；大约3成的幽默感是天生的，其余7成则须靠后天培养。因而在儿童教育专家的倡导下，西方许多家长甚至在婴儿刚出世6周便开始对其进行独特的“早期幽默感训练”。实际上，不少较聪明的婴儿这时确已萌发了“幽默意识”。
一个典型的例子是：当家长故意抱着孩子做“下坠”动作时，一些孩子在体味下坠感的同时，还会无师自通地意识到是大人在跟自己闹着玩，小脸可能会漾起笑容！对这些天生就有较强幽默感的孩子，西方的家长们除了常跟他玩“下坠”游戏外，还与他玩捉迷藏（如：将一块手帕遮住自己的脸，然后猛地抽走，孩子见了可能会发出会意的微笑）、敲击游戏（如：用一汤勺敲击碗碟使其发出清脆声响，然后再佯装用汤勺敲击自己的头或孩子的手，他可能也会冲你一笑）等。
不同年龄采取不同措施
1周岁左右的孩子对他人的脸部表情已十分敏感。在其学步摔倒时，家长们大可冲他做个鬼脸以表示安抚。幽默的力量是无穷的，此时他往往会被大人扮的鬼脸逗得破涕为笑。不仅如此，家长还可鼓励孩子们模仿做鬼脸，做得愈怪异愈能得到赞赏。
2周岁时的幼儿已能从身体或物品的不和谐性中发现幽默。如：大人把袜子“戴”在自己的手上，脸上则露出难受的表情。若孩子这时也学着把手套“穿”在脚上，家长应跟着孩子一起哈哈大笑，以示对孩子幽默的鼓励。
3岁幼儿已能认识不和谐的概念中潜藏的幽默。当爸爸故意手拎妈妈小巧的女式皮包，或妈妈故意戴上爸爸粗大的男式手表时，孩子见了就会一边摇头一边大笑不止。家长应默许孩子装模作样地戴上爷爷的大礼帽，手持拐杖，行步蹒跚，从模仿中体味幽默的快乐。
4岁左右的幼儿特别喜欢“过家家”，或扮演卡通人物。如果家长发现自己的儿子与邻家小女孩正在十分投入地扮演王子和公主时，家长可以客串坏蛋之类的小角色，添油加醋地让气氛更为生动、活泼。待孩子长到5～6时，对语言的幽默十分敏感。这时，家长可以通过同音异义词和双关语的巧用及绕口令等，增强孩子的幽默感。7岁的孩子大多已上学，他们往往喜欢讲笑话、听笑话。有些笑话虽不够高雅，但家长一般不应去粗暴地批评乃至责备。此时的孩子，尤其是那些淘气的男孩，往往会通过笑话或恶作剧来“平衡”、“调节”自己的心态。尽管其中的幽默可能让大人们不快甚至难堪，但大人理应包容。原因很简单：这是孩子成长过程的一个组成部分！此时若大人能正确引导，让孩子们知道什么是粗俗，什么是幽默，才是明智之举。
8岁以后的孩子已初具幽默感。家长应常常倾听孩子们讲述有关学校生活的小笑话，并发出会心的笑声，对孩子的幽默感作出肯定的表示。此外，家长们还应常常引导孩子们编幽默故事，改编电影、电视剧的情节或加添令人捧腹的结局。
当孩子进入小学高年级时，在家里可以安排一段时间，全家人一起讲讲笑话，或是进行幽默故事写作比赛。还可以带孩子到书店里选购一些质量较高的儿童笑话书籍，只要持之以恒，就可培养孩子的“幽默感”。
帮助孩子养成幽默感的小点滴
1.父母的带头作用至关重要。在家庭中，父母不要处处故作严肃，摆出一副威严的家长姿态。在你自己做错事情时，没有必要去粉饰掩盖，用玩笑的口吻自嘲反而能让孩子觉得你和蔼可亲，孩子与你之间就没有感情上的隔阂。
2.在家人都感到劳累或气氛比较糟糕、沉闷之时，不妨大家一起开怀大笑。找些生动有趣的故事大声读一下，或者看一些记载各种奇闻怪事的书。当家人对各种诙谐报之一笑时，沉闷的气氛就会在不知不觉中消失。
3.讲些笑话，出些谜语，单调乏味的家务劳动也会显得饶有趣味。在做诸如洗碗、拖地板、擦饭桌等日常家务时，家人各自讲些笑语，相互出些有趣的谜语来猜一猜，会使这些看似苦差事的家务劳动成为家人在一起分享快乐的过程。
4.永远保持一颗年轻的心。父母可以是生理上的年老者，但在心理上应是年轻者。常和孩子一块做些游戏，或带孩子外出游玩，就会缩小和孩子之间的代沟，彼此特别容易沟通，孩子会把你作为他的知心朋友来对待。
5.把发生在家庭中的活生生的情景喜剧永远珍藏在心中。每个家庭在某一时刻都会发生令人捧腹大笑的乐事，被家人在今后的日子里时不时地用一下，可以收到消除紧张、博得掌声与欢笑的奇效。
6.当孩子还处于学步阶段时，可时常呵呵他的痒，使他多些笑声。当你对孩子必须说“不”时，先坚定地说“不”，随后不久就以笑脸相对，多哄哄孩子，让其忘掉眼前的不快。
7.认真地把健康的玩笑与嘲笑、讽刺或取笑区分开来。前者有益健康，后者则会使人受到伤害。
8.选择一些好玩的卡通片，与孩子一起观赏。也可把卡通画贴在家中的冰箱、衣柜等上面，装点出别具风格的家庭情趣。
9.搜集一些趣味故事，在吃饭的时候不妨养成讲故事的习惯。趣味故事可以作为一日三餐的调料，要知道，欢笑有助于消化。
10.在全家外出游玩时，留意一下路旁有趣的标示牌，倾听一些人们在公开场所谈论的趣闻。回到家中后，对孩子生动详细地描述，同时也让孩子试着讲一下他的所见所闻。
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家长不仅应重视培养孩子的幽默感，还要注重用幽默来育儿。因为用幽默来教育孩子，不仅可以使家庭气氛轻松和谐，使孩子在父母面前不拘谨，还可以使孩子在幽默中得到很好的正面教育。
前苏联著名诗人米哈伊尔·斯维特洛夫就是用幽默的方法来教育孩子的高手。有一次，诗人刚进家，就发现一家人慌作一团，诗人的母亲正在打电话给医院请求急救。原来，诗人的小儿子舒拉别出心裁地喝了半瓶墨水。诗人明白：墨水是不至于使人中毒的，所以用不着慌张，而这正是教育舒拉的好时机。于是，他轻松地问：“你真的喝了墨水？”舒拉得意地坐在那里，伸出带墨水的舌头，做了个鬼脸。诗人并没有发火，他从屋里拿出一叠吸墨水的纸来，对儿子说：“现在没有别的办法了，你只有把这些吸墨纸使劲地嚼碎吞下去了。”一场虚惊就这样被诗人的一句幽默给冲淡了，并且在家人的嬉笑声中结束。舒拉原想以此成为家人的中心，但是未能如愿。此后，他再也没有犯过类似出风头的“错误”了。
当然，用幽默来教育孩子可以是语言上的，也可以是行动上的。据调查，用幽默来育儿的效果要比板起面孔来好得多；培养的孩子也有很强的幽默感，能给别人带来快乐。