〔摘 要〕多媒体教学为初中数学课堂提供了优秀的技术支持与平台，在具体教学活动中，教师应深入研究教材、优化教学内容、合理制定教学目标，科学制作多媒体课件，最大限度地发挥多媒体教学优势，避免走入多媒体教学误区，从而构建初中数学的新型教学模式，全面提高课堂教学质量及学生的综合素质。本文探讨了初中数学教学中多媒体技术的应用。
〔关键词〕初中 数学教学 多媒体技术 应用
在平常的数学教学过程中，可灵活运用多媒体技术进行教学的地方还有不少，但是我们也不能因为她好，就不分场合时时都离不开她，让学生整堂课只当观众，这样费时费力又收效甚微。我们要把传统教学和多媒体技术有机地结合起来，根据不同的情况进行灵活选择，让多媒体技术更好地服务于数学教学。
1 初中数学运用多媒体辅助教学的意义
1.1 优化数学教学以挖掘学生的数学潜力。初中数学教学中，运用多媒体辅助的意义在于，能够根据数学教学目标的需要对数学内容进行深化、调整、完善。在数学教学中，合理地引入计算机多媒体技术，可以对数学教学信息进行优化并及时地获得信息反馈，以对数学教学媒体群进行调节，使学生处于最佳的学习环境中。数学教师可以运用多媒体技术对学生的数学潜在能力进行挖掘，以使数学教学达到最优效果。
1.2 通过改变数学教学思想，引导学生改变数学课堂学习方式。从科学时代性的角度而言，计算机多媒体技术引入到初中数学家教学中，堪为是对传统初中数学教学的巨大冲击。要在多媒体技术辅助下，实现初中数学教学的突破性进展，不仅要在数学教学模式的上有所改变，更要改变数学教学思想将初中数学教学建立在深入理解学生的个性、兴趣的基础上。多媒体技术的作用迎合了学生的学习心理，将其自然地融合于初中数学教学中，以从学生的角度出发，引导学生改变数学课堂学习方式。
1.3 激发学生的数学创新精神和时间应用能力。目前中国正在倡导教育现代化。对于初中数学教育而言，就是在对初中学生开展数学教育的同时，还要实现数学学科与应用学科的融合，而多媒体技术则是将数学知识与其他知识建立起沟通的渠道。为了能够激发其学生对数学的学习兴趣，进而培养学生的数学信息素养。可以运用计算机软件制作多媒体课件素材资料库，建立数学信息平台开展教学，以通过师生之间的充分互动，激发学生的数学创新精神和数学知识的实践应用能力。
2 在初中数学教学中多媒体技术的应用
2.1 多媒体技术在例题讲解中的应用。初中数学教材中有很多案例的讲解，这些案例在传统教学中就是利用教师的口述来讲解很多知识在讲解过程中会给学生留下很多疑问。然而利用多媒体技术教学，使难点变得易懂，有利于给教师和学生创造一个轻松的学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在讲解“直线与圆的位置关系”时，教师可以利用幻灯片的效果给学生展示一个日出或日落的场景，便于学生理解。并借此引入课题内容，在练习过程中回想日出的过程。这种教学方式新颖有趣，使学生更直观地接受，也减轻学生对于初中数学的恐惧。
2.2 多媒体技术在自主学习中的应用。多媒体教学中必不可少的是自主学习活动，有效地激发学生的学习兴趣。在初中数学教学中采用多媒体技术，能够给学生一种新的方式接受知识，同时可以让学生更加形象化地学习与理解，创造一个良好的氛围，进而激发学生的学习兴趣。如在讲解“三角形的内角”时，可以先让学生自己利用剪纸和测量去感受，然后通过三角尺换出一个三角形并测出它的内角与求和。最后通过多媒体技术随意移动三角形的一角，改变其大小，结果发现，无论如何变化，三角形的内角和永远是 180°。这样的学习不仅使学生更加容易理解，也让其参与其中，对自己参加的实践学习过程比教师讲更容易记住。
2.3 科学合理地使用多媒体辅助教学，培养和锻炼学生的创造能力。数学课堂上所传授的知识是已知的科学结论，因此，教师在教学知识的过程中主要发挥着主导作用，既要让学生懂得这些知识的本质是什么，同时还要有意识地培养学生的创造能力。很多数学知识是需要通过教师的传授和演示展示给学生的，多媒体技术就为教师的教学提供了方便。例如，在教学“函数的性质”一节内容时，这节的知识点比较难，而且比较复杂，教师不仅需把其定义讲透彻，还需向学生演示几组不同类型的函数自变量取值以及图像的视频；之后让学生分组讨论几组函数的异同点，再让小组代表分别说一说其中的缘由；接着，教师再进行演示，让师生之间进行交流沟通；最后得出相关结论，以加深学生的印象，提高课堂教学效率。
2.4 利用多媒体教学，增强学生的感知力和理解力。多媒体教学可以为学生提供更多丰富的信息，而且还能够引导学生吸收、消化这些信息。传统的教学手段对学生的感官刺激程度是比较有限的。而多媒体教学就可以利用生动多样的视听功能来表现一些教学内容，再配以教师的适当引导，定会让学生兴趣浓厚，还乐意参与到教学中来，促使教学活动更好地开展下去。例如，在教学“几何”的相关知识时，由于学生的空间想象能力不足，缺乏对图形的思维能力，这个时候就可以结合多媒体进行辅助教学，将一个个生动丰富的立体画面展示出来，既能激发学生的合理想象，又能收到较好的教学效果。综上所述，随着时代的发展，科学技术在不断地进步，教育体制的改革也在不断地深化。新课标要求在教学中要合理使用以多媒体技术为代表的现代化教学手段，以不断促进教学质量的提高。科学运用多媒体能有效提高教学效果，但如果对多媒体技术产生依赖性则不利于教学水平的提高。因此，在实际教学中一定要合理运用多媒体技术，既要充分发挥多媒体的优势，又要消除不合理应用产生的弊端，这样才能促进教学质量的提高和学生的全面发展。
参考文献
1 周彰权.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].剑南文学（经典教苑），2011（07）
2 董芳等.多媒体技术对数学课堂教学的辅助作用[J].中国教育技术装备，2011（20）
作者单位：贵州省威宁县大街中学
论文作者:安光武
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年2期
论文发表时间:2016/3/30
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