山东省寿光市稻田镇王望中学 巩翠玉
【摘 要】如果想要在化学课堂中实现新课改的精神，化 学实验就是一个很好的平台。化学实验在创设教学情景、解决 教学难点、帮助理解概念、发现变化规律等方面起着重要作用， 所以，化学实验也是培养初中学生兴趣、能力以及培养学生探 究的精神和态度的最基本的途径。本文先分析了目前化学教学 中，特别是实验中存在的问题针对存在的问题，从注重教学方 法的选择、优化对教学内容的掌握、提高学生学习的兴趣、精 心设计教学情景四个方面进行分析，给出了相应的策略，帮助 教师解决遇到的问题。以满足新课课的要求。
【关键词】新课改，化学实验，创新
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是学生获取知 识进行科学探究和创新的重要手段，也是提高学生能力的重要 途径。初中化学实验教学是实施化学新课改的重要一部分，起 着关键作用，特别是表现在学生全面发展和素养方面。
一、传统实验教学中存在的问题
初中化学教学内容中，实验占到很大一部分。传统课堂中， 化学实验是这样完成的：在做实验前，老师先讲解有关知识点， 下来将实验的方案和步骤还有一些注意事项一而再，再而三地 强调给学生，下来由老师演示实验过程，学生在下边认真观看， 演示完成 ，再把实验和新知识联系起来，最后老师或者学生总 结整个过程。这样的实验也只是为了 达到教学目标而已，操作 基本不敢“越雷池半步”，没有把实验教学和学生的发展联系起 来，怎么会让学生的思维得到培养，也不会对学生发现问题和 解决问题有任何帮助，更谈不上创新思维，所以课改势在必行。
二、新课改下初中化学实验教学策略
1、注重教学方法的选择
在新课改中，要求老师在课堂教学中“以学生为主导，教师 为引导”，所以，我们可以采用启发式教学，充分利用各种教学 手段，以此来调动学生的主动性和积极性。首先我们要好好学 习教学大纲，加强实验和生活的联系。根据教学目标，处理好 教材，让学生更容易学习。其次是教学过程的设计，注重效率， 教师在设计时，除了充分考虑教和学外，还要充分发挥学生的 主体地位，根据化学和学生的特点，设计好的教学设计，一堂 完整的课堂应包括导入、新授课、练习和小结等几个环节。下 来是重视学生的自学能力的培养，注重学生的基本技能的掌握。
2、优化对教学内容的掌握
对于教学内容的安排，除了要掌握学生的水平，还要考虑 教学内容的广度、深度，在教学大纲的基础，钻研教材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总缆 全章内容，再细化知识点，运用整体——部分——整体的方法， 使每堂课的知识有机连接起来。充分利用多媒体设备，尽可能 让学生多做实验，在优化教学内容，应注重主次，让学生多多练习。比如在一氧化碳、氧气、氢气的实验中，学生就会想到 要用加热，或者需要使用启普发生器，这时教师就可以启发学 生使用什么装备替换启普发生器，学生就会思考可以采用球形 漏斗或者无底离心试管代替，并让学生画出实验装置图。教师 可以让学生在实验中尝试。这样学生在实验中的化学意识提高 了，也拓展了发散思维，有利于化学水平的提升。
3、提高学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，因此提高学生学习化学实验最主要的 策略就是提高学生对化学实验的兴趣。首先，我们可以使化学 实验具有魔术，可以很好地调动学生学习的兴趣，在新课程改 革中要求我们安排更多的实验让学生来完成，但是有一些实验 具有很大的危险性，不适合学生来完成 ，就需要由老师来演示， 这在一定程度上打击学生学习的积极性，这时我们可以将无聊 的演示，以魔术的形势呈现给学生，以此来提高学生的兴趣， 比如：澄清的石灰水遇二氧化碳后会变浑浊，在完成这个实验 时，我们就可以让学生来完成“请一位同学来吹一口仙气，看看 这杯澄清的溶液会有什么变化。”这样一来，在学生看到溶液的 变化时，都会感到非常神奇，从而在一开始就对化学产生很大 的学习热情。在课堂教学中，还可以使用喷雾写字——颜色的 变化、镁带燃烧发出的耀眼的光、小苏打和盐产生气体、钢片 加热变黑......一系列实验，让学生产生好奇心，以便更好地激发 学生学习化学的兴趣。
4、精心设计教学情景
对于教学情景的设计，一定要快速进入主题，比如在讲解 二氧化碳的性质时，我用意大利死狗洞的故事，引出二氧化碳 在同样的情况下比空气的密度大，在正常情况下不支持燃烧、 不能提供呼吸的性质，学生很容易掌握，印象深刻。
总之，在学习过程中学习的认知能力是有差异性的，大大 增加了化学教学的偶然性，这在一定程度上增加了化学教学的 难易程度。作为教师，除了要适应新课改的要求外，还要能够 灵活驾驭课堂、驾驭学生，能够处理课堂教学的意外，迅速调 整教学方案，以达到教学目的。教师进行课堂教学的目的不是 只为了争取高分、为了升学，而是要让学生学到知识、掌握技 能，提高素养，激发潜能。
参考文献：
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[2]王祖浩，王磊. 普通高中化学课程标准（实验）解 读”[M] .武汉：湖北教育出版社，2004.
[3]朱慕菊，走进新课程，北京，北京师范大学出版社，2002 [4]中华人民共和国教育部，普通高中化学课程标准（实验），北京，人民教育出版社，2003
论文作者:巩翠玉
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
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