摘 要：问题是数学教学的心脏，数学学习的过程也是一个不断解决问题的过程。有了问题，学生的学习活动才有动力，学生的思维才有方向。因此我们在数学教学中要积极创设生动、有趣、贴近生活的问题情境，让学生亲身经历活动的整个过程，亲身体验数学的情趣与活力，并通过这样的问题情境来充分调动学生学习的主动性，使学生积极地、快乐地投入到学习活动中，让他们主动地获取知识、发展思维、让学生更加喜欢数学。
关键词：小学 数学教学 问题情境
新课程改革是我国教育改革的重要举措，在新课程改革背景下，不管是教学方式还是教学理念都应该发生相应的改革和创新。特别是教学方式的变革，在很大程度上影响着最后的教学效果。在小学数学教学中实施问题情境的创设，不仅是学生学习的需要，更是课程改革中教学方式创新的需求。通过问题情境的创设，能够进一步激发学生的学习兴趣和探索欲望，培养学生的自我探究意识和能力，真正实现教书育人的目的。
一、引入游戏教学
游戏是孩子的天性，如何实现游戏与有效问题情境的结合，是小学数学教师面临的主要问题。在游戏中传递与渗透知识，可以改变学生对数学学科的固有认知，使他们意识到数学知识并不是只有枯燥乏味的一面，而是蕴含无穷的乐趣。游戏的趣味性能够吸引学生的注意力，增强学生参与学习的积极性与主动性，营造良好的课堂教学氛围。
比如在“认识人民币”相关内容的教学中，教师可以创设文具店购物的情境，让学生通过角色扮演的形式对数学知识进行巩固提升，根据学生的个性特点，安排售货员、顾客等角色，在粉笔、铅笔、橡皮等文具的买卖中了解人民币的数值大小。教师在此过程中应该设置购物相关问题，比如：小明买文具一共花了10元钱，除了直接给售货员一张面值10元的人民币外，还可以怎样付钱呢？让学生进行交流讨论，在此过程中认识到利用两个面值5元的人民币也可以完成付款。在游戏教学中，教师应该注重游戏与数学知识的紧密结合，提升游戏与问题的启发性，真正实现寓教于乐。
二、创设生活化情境
在有效问题情境的创设中，还应该注重生活化问题的引入，提升小学数学教学的顺畅性。在小学数学教材中，很多问题与生活实际的联系越来越紧密，这也为生活化情境的创设奠定了基础。学生在理解数学抽象概念时往往会遇到困难，通过生活情境的引入能够将抽象概念具体化呈现，降低学生的学习难度。
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比如在“时、分、秒”相关内容的教学过程中，教师可以让学生观察家中钟表的特点，然后在课堂中以问题引导的方式开展教学。比如：“钟表中哪一个指针最长？”“钟表中哪一个指针走得最慢？”生活化情境的创设能够让学生将教材知识与生活实际联系在一起，通过回顾自己在生活中观察到的细节，与所学知识进行验证。
三、创设开放式问题情境
小学数学教学还应该注重学生发散性思维的培养，在课堂中创设开放式问题情境，能够充分激发学生的想象力，避免思维的僵化。开放式问题情境的创设，需要给学生留有足够的独立思考空间，让学生意识到面对同一个数学问题也可以有不同的解决方式。
比如在乘除法相关内容的教学中，教师可以向学生提问：一个班级有43名学生，每排坐5人，需要坐几排？有的学生利用除法计算43÷5=8……3，因此需要坐9排。而有的学生却喜欢运用形象思维，在作业本上画出了教室内学生的排列顺序，也得出需要坐9排的结论。教师应该鼓励学生探索不同的分析方法，并引导学生寻找最快捷的解题方法，帮助学生掌握不同的数学思想方法。
四、注重多媒体的运用
游戏化与生活化情境固然能够有效引导学生的学习，为了进一步增强学生的学习兴趣，还需要加强多媒体的应用。很多学校已经意识到多媒体在数学教学中的重要性，纷纷引进了大量先进的教学设备。教师应该结合小学数学教学内容，实现教学资源的整合，充分发挥多媒体的功能与价值，创新学生可接受的有效问题情境。多媒体能够调动学生的听觉、视觉等多种感觉器官，给处于问题情境中的学生带来沉浸式体验，增强对数学知识与概念的理解力。此外，利用多媒体还能够实现故事化教学。通过生动有趣的动画故事引入小学数学的教学，不仅能够吸引学生的学习兴趣，而且其曲折离奇的故事情节和丰富多彩的画面能够激发学生的形象思维与逻辑思维。
有效问题情境的创设，是提升小学数学教学水平的有效举措，能够吸引学生的学习兴趣，引导学生在情境中发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的逻辑思维能力与抽象思维能力。情境的创设要兼顾趣味性、层次性和针对性，为教学工作奠定保障。为此，需要引入游戏教学，创设生活化情境，创设开放式问题情境，注重多媒体的运用，实现教学模式的改革与创新。
参考文献
[1]宋玲 探析小学数学教学中有效问题情境的创设[J].中国农村教育，2018，（24）：105。
[2]刘静 小学数学教学中有效问题情境的创设[J].中国农村教育，2018，（24）：85。
[3]徐欢 小学数学教学中问题情境的有效创设[J].数学学习与研究，2018，（23）：71。
论文作者:苏文来
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
标签：情境论文; 学生论文; 小学数学论文; 数学论文; 教学中论文; 游戏论文; 多媒体论文; 《素质教育》2020年4月总第340期论文;