农村小规模学校中留守儿童存在的问题及对策
刘选民
（庄浪县教育局，甘肃 庄浪744600）
【关键词】 小规模学校；留守儿童；兴趣；行为习惯；家校共建
随着城镇化进程的不断加快，农村居住人口大量减少，农村学校学生数及教师人数同时减少且师资结构不合理。为适应当前教育要求，这些农村学校在现代化教育的基础上，积极探索寻找一条适合于本土的教学方法，小规模学校教学理念便由然而生。随着农村小规模教学模式的形成，校内留守儿童的教育又成为一大难题。本文就以本地留守儿童的现状和存在的问题及解决办法做一粗略的探讨。
一、农村小规模学校留守儿童教育存在的问题
1.学习兴趣不足，成绩不佳。留守儿童的监护人一般是爷爷奶奶或其他亲属临时代管，他们大多忙于农活和家务，对孩子学习无暇顾及。又因自身经历的时代和文化水平不高，致使他们对孩子的教育重视不够，也没有能力给予辅导。由于家庭教育的缺位、父爱母爱的缺失、沟通交流的缺少，孩子往往没有良好的学习习惯，也没有争优创先的意识，学习成绩普遍滞后。
2.行为规范失准，产生危机。6-12周岁儿童正处于身心飞速发展的时期，对外界充满了好奇和新鲜感。周边环境的熏陶，留守儿童容易在道德观念、道德行为方面受到一些负面影响，又由于监护人的特殊性，往往忽视孩子的过错，因而缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，出现旷课、逃学、迷恋上网等现象，有的甚至被社会上一些犯罪分子利用，参与诈骗、盗窃等违法犯罪活动。
我们只要肯定语言间的差异，那么不可译性就是要面对的问题。对于语言不可译，文化不可译，通常可以采取如下几个翻译策略。
3.心理发展不健全，影响成长。父母是孩子的第一任老师，留守儿童与父母长期分离，在一个特殊的成长环境中生活，与父母的亲情关系趋于淡漠，无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流，无法享受到父母在价值观念上的思想指导，也无法感受到完整的家庭人格教育，孩子因此变得内向、敏感和脆弱，不愿与别人交流，容易出现一些心理和行为偏差。这种长期无法排遣的郁闷情感势必影响孩子健康人格的形成。
4.安全教育欠缺，隐患长存。由于生活环境使然和监护人自身认知的限制，对充斥在农村的大量假冒伪劣产品，尤其是食品不能很好地辨认，溺爱孩子而过分放纵，导致垃圾食品摄入过量，严重影响孩子的身体健康；其次，家庭中老人本身的安全意识淡薄，言传身教，孩子也对平时的安全隐患视若无睹。再次，留守儿童在平时学习生活中，碰到小的摩擦或对问题解决的态度极端、以及无故行为失控，得不到及时有效的指导，致使走上违法犯罪的道路。
2.加强学生思想教育，规范行为习惯。学校在关心学生成绩的同时，要加强学生思想品德方面的教育，要求每一位班主任和科任教师，不论是课堂还是校园生活中，都要把他们看成朋友，主动接近他们，创造更多的时间和机会与他们谈话沟通。
二、农村小规模学校留守儿童教育对策
3.教会学生乐观向上，促进心理发展。对于农村留守儿童产生的负面情绪，班主任及科任教师要及时发现，采用不同的方法，教会他们正确面对现实，保持积极乐观向上的生活态度，如教育孩子体谅父母外出打工的苦衷，理解父母外出打工的辛苦。为了不辜负父母的辛苦努力和殷切希望，自己更应保持乐观积极向上的生活态度，认真学习，取得好成绩来回报父母等。学校也应利用长余资源，建立心理健康辅导室，配备专用设备，为留守儿童提供心理健康教育。
发挥地缘优势，大力发展旅游产业。农场有限公司将重点打造“湿地+果蔬采摘+草原旅游”模式，将原生态湿地打造成“观景+野生动植物科教”旅游基地；将湿地边缘的草原打造成“达斡尔族+蒙古族”民俗风情旅游基地；将蔬菜产业园区打造成辐射齐市、内蒙古阿荣旗的瓜、果、菜生产销售基地以及休闲采摘度假于一体的旅游基地。农场有限公司将逐步完善旅游基地的道路、供电、供水、停车场、观景台、游客接待中心等配套设施。力争打造成为以休闲、度假旅游为特色的旅游小城镇，推动哈拉海旅游业从无到有、从接待型向产业经营型转变，让旅游业尽快成为新的经济增长点。
1.掌握学生基本情况，提高学习兴趣。在每学年开学，学校采取全面家访的形式，为留守儿童建立专项档案和成长记录卡。通过家访填写好他们的成长历程，并针对不同的性格、家庭等特点制定不同的分类管理办法，从而分析掌握留守儿童的身心发展动态，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。学校要投入一定的资金，为留守儿童营造和谐的校园氛围，不断开展丰富多彩的校园课外活动，满足孩子生活精神需要，让留守儿童在学习之余，感受家庭温暖。
4.提高学生法律意识，落实安全教育。学校一定要开设安全课程。首先要根据本地实际，对发生在身边的安全事故进行总结，提出学生在校内外平时应注意的安全事项，重点在防溺水、防触电、防食物中毒以及交通消防等方面结合本校本地区实际下功夫，形成校本教材并加以推广。其次帮助他们学习法律知识，提高自我保护的意识和交往辨别良莠的能力。最后要让孩子养成良好的习惯，懂得约束自己，努力克制自己的脾气，不能意气用事，懂得如何结交良友，提高自己的辨别能力和社会交往能力，避免与社会上不良青年交往，以防自己走入歧途。
5.明确学生家长责任，形成家校共建。要做好留守儿童的教育，家长的配合是必不可少的。学校要利用农闲时间或年终，组织开展家长教育培训，使家长认识到家庭教育的重要性，明确自己对子女教育的职责。
在乡镇中心幼儿园中从事教育工作的教师大部分都是比较年轻、有活力和有梦想的年轻人，且以女教师居多。虽然这给乡镇中心幼儿园的教育发展带来了新的朝气，但由于相关制度过于繁琐，对教师工作的考核不够客观，严重束缚了教师教育工作的良好开展。因为教师一切教育的出发点都要遵循繁琐的规章制度进行按部就班的教学，使教师在面临相对繁重的幼儿教育工作的同时还要不断考虑规章制度的条框，没有从教师对待幼儿教育工作的责任心、工作态度以及先进的教学方法等方面综合考量教师的实际工作，相关规章制度要求显得过于死板、缺乏灵活性。
总之，小规模学校留守儿童作为一种特殊群体，城镇化进程的加快和劳动力大量地转移，将会是一个长时期存在的社会问题，如何很好地解决农村小规模学校留守儿童的学习、行为、心理、安全教育问题，关系到未来人口素质提高和技能型劳动力的培养，关系到农村经济和社会的协调发展，关系到社会稳定与可持续发展，关系到和谐社会建设，这将会是教育工作者长期坚持的研究课题。
【中图分类号】 G636
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）10—0029—01
（本文系平凉市教育科学规划课题研究成果，课题立项号：[2018]PLG292）
编辑：蔡扬宗