摘要：随着我国教育行业不断发展，新课程改革不断深化，高中体育田径教学也有相对应改革。在我国高中，田径教学是体育教学的只要内容之一，虽在新课标改革影响下有部分改变，但其教学方式仍较为传统。笔者就当下高中田径教学现状进行分析，探讨我国高中田径教学改革内容，并提出相对应改革意见，为教育工作者提供意见参考，以促进我国高中体育田径教学发展。
关键词：高中体育；田径教学；优化；分析
一、传统田径体育教学
（一）教学模式单一
我国高中体育田径教学模式形式单一，多以竞争为主要教学方式，缺少对于教学模式上的创新教学模式。传统以竞争为主要教学方式的高中体育田径教学，其模式是以教师为核心，学生参与为辅的教学模式，教师向学生教授理论上的田径知识，通过灌输式教学提高学生基础知识。这种教学方式虽然有效，但却难以使学生长久从中获得收益，降低了学生主观能动性，则从侧面限制了学生获得更多知识与田径技术的渠道。长时间则会降低学生自主性，变成为教师的教学目标而学习的状态。
（二）教学内容没有创新
在传统高中体育田径教学上，学生一般是完成教师所制定的教学任务，且教师每天所制定的教学任务多数相同，教学内容较为枯燥，没有创新的教学任务，不能很好的吸引学生训练，降低了学生训练积极性。同时，这种教学任务不能使学生获得更多田径知识，也不能很好的提高学生田径技术，长远来看，对于学生的发展有着不利影响，对于学校高中体育田径教学质量不能提高。因此，创新教学内容，改革高中体育田径教学内容是极其重要的，这是影响着高中体育田径教学质量高低的基础。
（三）教学没有结合学生实际情况
高中体育田径教学作为竞技技术教学，其教学重心多为竞争思维的提高，这种教学内容对于学生自身技能要求较高。而多数教师在教导学生时，将田径运动与田径教学划分为一类，影响了学生对于高中体育田径教学的认知程度，对于学生学习田径有着很大影响。同时，教师在教导学生时，没有结合学生自身实际情况，反而将学生笼统的划分为一类进行统一教学。例如教师所制定的教学任务对于成绩较好的学生没有较大提升作用，又或者成绩较差的学生不能适应教师所制定的教学任务，在不能提高田径能力的同时反而起到反效果，得不偿失，这种原因对于高中体育田径教学的发展起到了制约作用，不利于其发展。
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二、优化措施
（一）创新教学内容
高中体育田径教学内容不能是枯燥无味的，应该是充满体育乐趣与激情的，传统高中体育田径教学内容过于单一，其内容不再适用于当代高中学生，因此，创新高中体育田径教学内容，使学生感受到田径教学的乐趣，释放学生在体育训练过程中所积累的压抑感，能大幅度提高学生田径实力，在提高学校田径教学质量的同时，帮助学生加深认对田径的认可。在田径教学内容上进行改革，增加田径教学方式，使田径教学更接近学生日常生活，以激发学生田径潜能，提高学校田径整体教学水平。同时，学校可定期举办田径比赛，提高学生田径训练积极性。
（二）改革教学模式
我国高中体育田径教学模式多重视学生田径能力，多显学校功利性，反而忽视了学生心理与生理上的发展。因此，对于学校教学模式的改革要从传统教学思想中入手，将教师功利性教学思想转化为以学生为主要的教学理念，不再以提高学生田径能力为主要教学方式，而是以提高学生自身体能为主要教学方式，结合学生对田径运动的兴趣及付出进行教学。这种教学方式能够使学生更容易接受田徑教学，提高学生对于田径运动的学习兴趣。这种改革是使田径教学挣脱竞技化教学限制，使学生能够以自身为基础学习田径运动，使其感受到在田径学习过程中的乐趣。这种教学模式的落实是需要教师执行的，因此需要教师理解并学习这种教学理念，以帮助高中体育田径教学模式突破。
（三）制定符合学生自身条件的教学目标
教师在为学生制定训练任务时，没有明确的教学目标，同时，教师所制定的教学任务并不是用于所有学生，没有依据学生自身实际情况就制定训练技术，不能很好的提高学生田径能力。因此，为学生制定适合自身的训练任务是当下改革必须执行的，根据学生对田径兴趣制定教学任务，帮助学生树立明确的训练目标，对于学生未来发展有着基础性帮助。
（四）完善田径评价考核机制
评价考核机制是查看学生对于田径运动的学习掌握程度的检测，同时也是鞭策学生努力训练的压力，这对学生训练有着明显的促进作用，因此，评价考核机制显得尤为重要。通过对田径评价考核机制的完善，不再以原本考核成绩为主要依据，能够提高学生参加田径运动项目积极性。
结语
总上所述，本文通过分析传统高中体育教学现状，并对改革内容进行理解并提出建议。虽然我国对高中体育田径教育进行了改革，整体教学水平有质的提升，但在其细微之处仍有不少问题没有得到解决。为促进我国高中体育田径教育发展，希望体育教育工作者能够对田径教育进行改革，提高我国高中体育田径教育整体水平。
参考文献
[1]张梅.优化高中体育田径教学的措施探究[J].课程教育研究,2019(40):221.
[2]李云涛.创新中学体育田径教学方法探究[J].当代体育科技,2019,9(17):87+93.
[3]何春林.高中体育田径教学策略探究[J].当代体育科技,2018,8(12):126+128.
论文作者:王巧巧
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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