摘 要：依据小学语文教学情况，我们可以了解到，大多数小学语文老师在进行语文教学时都过于强调对学生的生字词教学，没有认识到阅读教学和写作教学在语文教学中的重要性。对于小学生而言，在这种语文教学方式下，他们很难形成良好的语文素养。在综合运用语文知识时，阅读和写作有着非常重要的影响作用，而且，教师过于强调对基础内容的教学，反而会阻碍学生语文能力的发展。因此，为了满足学生语文能力发展的需求，小学语文老师应该积极转变自身的教学观念，积极采用新兴的教学模式，在日常教学过程中将阅读教学与写作教学相结合，以此来保障学生语文综合素养的提升。
关键词：小学语文 阅读教学 读写结合
一、“读与写”教学方法的重要作用
所谓“读与写”教学方法，其实就是在具体的语文教学中，教师结合好阅读教学和写作教学，让学生在阅读过程中锻炼自身的写作能力，在写作的过程中进行阅读。这样一来，便能够促进学生语文综合能力的提升。众所周知，人在进行阅读时需要集中自身的注意力，只有这样，才能够深入地分析文章，梳理出文章的发展过程，也只有这样才算得上是有效的阅读。当学生在课堂上完成一系列的阅读学习后，他们便能够认识到作者的文章布局以及文章的情节发展。此时，教师可以让学生进行写作，将自己的思想活动转化为实践活动，使学生们能够将自己在阅读中学习到的语言和得到的经验有效地运用到文章写作中。这样一来，学生的分析能力和理解能力都可以得到有效的提升。其实，在语文教学中，“读与写”教学的开展是非常简单的，教师只需要处理好“读”与“写”在实际教学中的关系，由此展开丰富的语文教学，就能够有效地培养学生的各项能力。
二、“读与写”教学方法的具体实践分析
1.以阅读促进学生的习作学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要想有效地开展“读与写”的语文教学活动，还必须结合自身的教学经验，处理好阅读与写作之间的关系。笔者认为，在具体的教学中，“读与写”的运用主要表现以下方面：一是通过阅读促进学生的写作能力。教师在展开具体的教学活动时，应该注意到所选择的阅读素材。要选择一些趣味性较强的阅读素材，因为这样能够充分地调动学生的阅读兴趣，使学生能够有效地投入到阅读中，从而有助于教师下一步的教学。在传统的习作教学中，教师非常重视习作语法的教学，而且也会向学生讲授很多文章表达的技巧，但是，在这种教学方法下学生会感觉非常的枯燥无聊，而且难以在课堂上集中自身的注意力。这也正是导致传统语文习作课堂教学效果不理想的原因。这里所讲到的以阅读促进学生写作的教学方法能够有效地避免这一问题的发生。教师在进行习作之前，首先应该准备好相关的阅读素材，让学生先针对这些内容展开阅读。这样一来，学生便能够在接下来的写作中有效地运用自己阅读中所收获的知识和技巧，同时也能够有效地增强语文教学的效果。
2.以习作来深化学生的阅读理解。在完成以阅读促进学生写作的教学之后，教师便应该进行第二个阶段的教学——“以写作来深化学生的阅读理解”。作为一名语文教师，应该深刻地认识到读与写这两者间的密切关系。对于学生而言，这两者对于他们的语文理解能力和语言表达组织能力都有着非常重要的影响作用。因此，当学生完成一篇文章的写作后，教师应该及时地进行批改，发现学生写作中所存在的问题，在这些问题的基础上，教师应该展开对学生更加深入的教学，引导学生再次阅读素材。在学生完成素材的第三次阅读之后，他们便能够完全理解其中所讲述的内容，并能够发现习作的亮点。然后，教师可以要求学生对自己写出的内容进行再次修改。对于学生而言，这有助于提高他们的阅读素养和习作素养。
三、做好补充教学
教师想要得到良好的教学效果，就不能以单一的教学思维展开语文教学，而应该充分地考虑到“读与写”教学方法的长处，在此基础上对学生进行补充教学，使语文教学的范围更加广泛。但在这一过程中，教师应该注意到一点，那就是要让补充教学能够促进“读与写”教学的发展。比如说，教师可以鼓励学生利用课余时间进行小说的仿写。另外，教师还可以对一些文章进行深入的挖掘，引导学生进行探索。在课后，教师还可以为学生组织阅读活动，让学生们由此来激发自身的阅读兴趣。作为教师，还应该清楚地认识到补充教学的作用，其主要是为了辅助学生的习作学习和阅读学习，使学生可以获得学习上的扩展，而不是局限于单一的课堂环境。只有当教师获得这一点的认知，“读与写”的教学才可以得到真正的优化，进而有效提高学生的语文能力。
总而言之，在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的一部分教学内容，同时，这部分教学内容也有着很强的难度。因此，语文教师在进行教学时应该结合自身的教学经验，有效地满足阅读教学的需求。就“读与写”这一教学模式来讲，它有着非常积极的作用，能够避免教学的枯燥无聊，还能够有效提升教学效率。因此，在语文教学中，教师一定要积极地采用这一教学模式，吸取其中所具有的新式教学理念。当然，在日常的教学过程中，语文老师也应该落实好这一教学思维，有效提高学生的阅读兴趣和习作兴趣，促使学生们为今后的语文学习打下良好的基础。
参考文献
[1]林玉娇 浅谈小学语文读写教学的利与法[J].读与写，2017，14，（18)。
[2]王艳 浅谈小学语文读写教学利与法[J].好家长，2017，（33)。
论文作者:蔡玉凤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第367期
论文发表时间:2019/6/26
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